近日，四川省賀慧名師工作室“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計實(shí)操工作坊研修活動”在四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：省教科院附小)崇和校區(qū)舉行。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)就是通過做項(xiàng)目來開展教和學(xué)的活動。其目的是讓學(xué)習(xí)者能夠針對真實(shí)世界中的真實(shí)問題，利用所學(xué)知識和技能，開展合作、探究，嘗試解決問題，完成項(xiàng)目產(chǎn)品。
北京師范大學(xué)桑國元教授，北京師范大學(xué)黃嘉莉教授，北京師范大學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)課題組專家羅穎，四川省賀慧名師工作室領(lǐng)銜人、成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院賀慧副院長，以及名師工作室的90名成員和學(xué)員采用線上與線下相結(jié)合的方式參與了此次研修活動。
深度學(xué)習(xí)·拉開帷幕
11月10日上午，“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計實(shí)操工作坊研修活動”在唐治國副校長的歡迎詞中拉開序幕，他代表省教科院附小全體師生對各位專家、教育同仁的到來表示熱烈的歡迎。
工作室領(lǐng)銜人賀慧副院長對專家團(tuán)隊(duì)及研修課程進(jìn)行了介紹，并對成員和學(xué)員提出了研修要求。
省教科院附小教師葉小環(huán)、李晨驥、趙海寧，及其他線下成員及學(xué)員以“如何設(shè)計高質(zhì)量項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動”為驅(qū)動性問題，采用“以PBL學(xué)習(xí)PBL”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式完成了此次研修任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作·項(xiàng)目實(shí)操
各組在明確核心驅(qū)動問題的基礎(chǔ)上動手操作，擬定項(xiàng)目設(shè)計草稿，包含提出問題、組建團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目啟動、知識準(zhǔn)備、解決問題與產(chǎn)出成果、成果展示、回顧七大步驟。
同時，各組合作完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)計劃書，葉小環(huán)老師所在組群策群力，為響應(yīng)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)——“良好健康與福祉”的提出，選定“營養(yǎng)午餐”為主題，以“如何設(shè)計一份一周營養(yǎng)午餐食譜？”為核心問題，展開項(xiàng)目設(shè)計。設(shè)計中，老師們將核心問題進(jìn)一步細(xì)化分解，對四個子問題提出相應(yīng)的產(chǎn)品產(chǎn)出設(shè)計。最后擬定以“食譜長廊”展覽和“最佳食譜”發(fā)布會的形式進(jìn)行成果展示。
李晨驥老師組共同經(jīng)歷項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的七大步驟，在經(jīng)歷中更好的理解項(xiàng)目的開展。小組成員通力合作，形成了“童心助力光盤行動”的項(xiàng)目方案。通過項(xiàng)目打磨，小組成員更好的理解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)科思維、跨學(xué)科知識運(yùn)用能力方面的重要意義。
通過合作進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，并形成紙質(zhì)作品，最后由每組派出代表，以演說的形式公開展示作品，趙海寧老師組匯報了以“走進(jìn)三星堆”為主題，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的“班級定制一日游”項(xiàng)目計劃書，依托數(shù)學(xué)學(xué)科理論，在活動中體現(xiàn)多學(xué)科交叉的思想。
最后，賀慧副院長對兩天的研修活動進(jìn)行了總結(jié)，希望老師們都能將所學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的相關(guān)知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，不斷突破，不斷創(chuàng)造，并希望大家?guī)е鶎W(xué)、所思在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮種子教師的作用，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上起到排頭兵作用。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)帶來的巨大能量在參訓(xùn)教師身上已經(jīng)產(chǎn)生了很大的變化，碰撞出了巨大的火花。
省教科院附小一直致力于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，這恰恰是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。本學(xué)期，該校擬定教師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計研修計劃，讓教師在教學(xué)中創(chuàng)造鮮活的、智慧的、符合人的學(xué)習(xí)成長規(guī)律的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子思考如何用自己所學(xué)的知識創(chuàng)造更美好的世界。
相信項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)“具有中國精神的未來創(chuàng)造者”的抓手和路徑，能夠在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用，開闊學(xué)生眼界、提升學(xué)生格局，為他們打開面向世界和面向未來的窗口。（江蕾）
省教科院附小,項(xiàng)目式學(xué)習(xí),賀慧名師工作室
