班主任是班級(jí)的組織者、教育者和引領(lǐng)者，也是學(xué)校工作的中堅(jiān)和骨干力量。為進(jìn)一步加強(qiáng)片區(qū)學(xué)校間的溝通與交流，總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校協(xié)同發(fā)展，近日，崇州市錦江小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、公議小學(xué)、元通小學(xué)、上元小學(xué)的德育干部和班主任齊聚崇州市明湖小學(xué)開展“立德樹人守初心 分享交流促成長(zhǎng)”聯(lián)校班主任專題研修活動(dòng)。崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心德育教研員亢朝軍副校長(zhǎng)參加了此次會(huì)議。
首先，王軍校長(zhǎng)致歡迎辭，向各兄弟學(xué)校介紹了明湖小學(xué)文化理念。
張鳳老師為與會(huì)教師解讀“誠(chéng)實(shí)守信——爭(zhēng)做新時(shí)代文明好少年”班隊(duì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。她從五個(gè)方面、三大視角(國(guó)家視角，學(xué)校視角，學(xué)生視角)為背景展開解說。
各班主任進(jìn)行互評(píng)研判，他們從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程對(duì)班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行研判。
李燕瓊副校長(zhǎng)以《研訓(xùn)一體化 賦能景明班主任專業(yè)化成長(zhǎng)》為題，詳細(xì)剖析明湖小學(xué)作為新體制學(xué)校，面對(duì)的問題，為新學(xué)校、新班主任帶去思考。隨后，各兄弟學(xué)校進(jìn)行了充分的交流。
崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心德育教研員亢朝軍副校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)班隊(duì)活動(dòng)是班主任的必修課，班隊(duì)課應(yīng)回歸校本研修，回歸“中小學(xué)德育指南”，班主任更要明白自身肩負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)。
善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志；教育路上，大家攜手前行，保持心靈的寧靜和善意，共享一段幸福美好的旅程！（黃小林 通訊員 辜興倩）
明湖小學(xué),元通學(xué)區(qū)
