全國青少年足球特色學校、成都市優(yōu)秀家長學校、都江堰市依法治校示范校……初冬時節(jié)，記者來到都江堰市蒲陽小學，首先映入眼簾的是學校榮譽墻，一塊塊熠熠生輝的金字招牌書寫著學校70年的辦學輝煌。而入校即見的“陽光向上·堅韌不拔”校訓(xùn)更是將學校陽光教育精神從墻上鐫刻在了全校師生心上。多年來，作為轄一校兩區(qū)一園(肖家坡、互助路校區(qū)和校辦幼兒園)的蒲陽小學，以創(chuàng)建成都市新優(yōu)質(zhì)學校為目標，以陽光教育為引領(lǐng)，重點在課程建設(shè)、課堂變革、評價創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、校園文化等方面積極探索實踐，努力提高教育教學質(zhì)量，提升辦學品質(zhì)，取得了顯著成效，深受家長好評。
創(chuàng)“三環(huán)五步”陽光課堂 促學生深度學習
“同學們，今天老師要帶你們?nèi)?lsquo;看’美麗的西沙群島……”在蒲陽小學互助路校區(qū)三年級三班，語文老師黃曉梅正帶著學生“旅游”。在課前，她會讓學生根據(jù)導(dǎo)學單，搜索相關(guān)信息并在閱讀中思考，課堂上學生分組討論，提問答疑，然后學生進行交流，老師進行點撥和指導(dǎo)，一堂課很快就在愉快的氛圍中結(jié)束。
每次上完課，學生孫金淼都會覺得意猶未盡，他說：“我們的課堂特別有趣，老師給我們分了很多學習小組，大家輪流當小老師，把不會的問題進行討論，并在課堂上分享，待到老師為我們講解后，很快就能掌握這堂課的知識要點，這樣的學習輕松而愉快，我們都非常喜歡。”
在蒲陽小學，像這樣深受學生喜歡的課堂有許多，而這得益于近年來學校一直致力建設(shè)的“陽光課堂”。擔任多年班主任的黃曉梅告訴記者，學校以新課程理念為指引，大膽變革課堂教學，在各學科課堂中積極探索實踐“三環(huán)五步陽光課堂”教學樣態(tài)。“三環(huán)”是緊扣課前、課中、課后，即課前研讀課標、解讀教材，依據(jù)學情進行導(dǎo)學設(shè)計，課中開展以生為本、高度參與的課堂實施，課后教師開展深度反思，查漏補缺，實現(xiàn)學生與自己對話、與知識對話、與老師同學對話；“五步”是實施課堂教學的五大基本流程，即獨立自學、交流互助、展示點撥、反饋評價、整合延展，并注重課程與生活和其他學科的聯(lián)系，落實學科融合。
黃曉梅說：“這樣的教學樣態(tài)是以學生為主體，鼓勵學生多元思考，為學生提供廣闊的展示自我的舞臺，從而讓課堂氣氛活躍，學生思維自由。學生通過深度思考、全面參與，在小組合作中欣賞他人、展示自我，不僅提高了核心素養(yǎng)，還促進了深度學習。”
建“七彩陽光課程”體系 促學生全面發(fā)展
“待會兒邊路隊員側(cè)身帶球，跑動的隊員側(cè)身接球，拿到球以后快速處理，要做到球到人到……”在蒲陽小學肖家坡校區(qū)的陽光足球特色課上，老師正給學生講授課堂要點。隨后，在老師的指導(dǎo)下學生進行來回帶球跑訓(xùn)練，練習扣、拉、撥等動作。
“陽光足球是我校的特色體育課程。”看著在陽光下運動的學生，蒲陽小學黨支部書記、校長鄒彬笑著說道。他表示，近年來，學校以“基礎(chǔ)+特色”的方式推進體育課程實施，在開展好常規(guī)體育課程的基礎(chǔ)上，每周至少安排一節(jié)陽光足球特色課程，普及足球運動。每年除在本校舉行足球班級聯(lián)賽、趣味足球賽，還積極參加校外各類足球比賽，先后參加“成都市校園足球P聯(lián)賽”“芬蘭羅瓦涅米圣誕老人杯官方足球邀請賽”等賽事，榮獲冠軍23個，成都市一等獎3個等殊榮，并于2019年成功創(chuàng)建“全國青少年足球特色學校”。
鄒彬說：“隨著足球這個黑白的精靈在草坪上滾動，孩子們在運動中收獲強健的體魄和永不服輸?shù)囊庵�，在懂得彼此包容的同時發(fā)揚相互支持的團隊精神，這正是學校‘陽光向上，堅韌不拔’的陽光教育精神與足球精神的高度融合。”
除了體育，學校還開設(shè)了以石頭“話”為主的藝術(shù)特色課程。在美術(shù)教師指導(dǎo)下，學生或以石頭拼畫，以石為紙和以形造形的方式進行創(chuàng)作，或以紋造景的方式創(chuàng)作，并制作出吊墜、壁畫等石頭畫衍生產(chǎn)品。各年級再以“石頭”為主題，通過語文、數(shù)學等一系列跨學科學習，培養(yǎng)學生綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
同時，石頭“話”通過植根都江堰市本土地域文化特色，將都江堰水利工程、大熊貓等在地文化融入創(chuàng)作中，切實培養(yǎng)了學生藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作能力和對家鄉(xiāng)、大自然的熱愛之情。非常喜歡該課的五年級學生唐思妍說：“學校開設(shè)有架子鼓、機器人等社團課，我選的是自己喜歡的石頭‘話’。我覺得用自己找的石頭作畫，再寫上學過的古詩詞，是一件特別有趣的事。”
跳繩、單并腳跳、壓腿、跑步……伴著歡快的音樂，學生們每天都會度過一個充滿活力的大課間，而這也是蒲陽小學描繪的讓生命在陽光下幸福生長的美麗畫卷。
“無論是藝術(shù)特色、體育特色課程，還是勞動實踐課程都是師生眼中的‘明星’課程。”鄒彬告訴記者，基于學校辦學理念以及對學生現(xiàn)實情況和成長需求的深度調(diào)查，學校重塑“七彩陽光課程體系”思維導(dǎo)圖，堅持“五育并舉，特色發(fā)展”思路，整合開發(fā)“語言人文與社科課程、德育課程、勞動課程、科創(chuàng)課程、藝術(shù)課程、體育課程、綜合實踐課程”七彩陽光課程體系，就是為了讓每個學生都生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性得到重視，成長為身心健康、各具才能的“陽光少年”。
漫步蒲陽小學，隨處可見孩子們的樂園。“讀了廊”書聲朗朗，彌漫著書香氣息；“知了苑”各抒己見，碰撞智慧的火花；實踐園揮汗如雨，品味勞動的樂趣；桃李園枝繁葉茂，靜待每一朵花開……
培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞年柟饨處?促師資隊伍建設(shè)
“雙減背景下如何提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量？”在教學教研現(xiàn)場，老師們正在開展課堂樣態(tài)研究。而像這樣的教學教研在蒲陽小學會定期開展。
“師資隊伍建設(shè)關(guān)乎學校的辦學實力和長遠發(fā)展。”鄒彬表示，一直以來，蒲陽小學牢牢抓住創(chuàng)“一流師資”這個“牛鼻子”，積極尋求破解之道，以“四有教師”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)胸懷寬廣、終身學習、溫暖博愛、健康活力、快樂陽光的“陽光教師”。并搭建“晨曦教師(新入職教師)、初陽教師(合格教師)、朝陽教師(骨干教師)、驕陽教師(名優(yōu)教師)”的梯級教師成長平臺，建立自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教師培養(yǎng)體系，注重教師職業(yè)生涯規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教師結(jié)構(gòu)特點，開展以“陽光教師”之新教師系列培訓(xùn)活動，促進新教師快速成長；開展“陽光課堂”之名優(yōu)骨干教師示范課，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的輻射引領(lǐng)運用，促使年輕教師提高自己的教育教學水平；以“請進來，走出去”的方式，請專家和教研室學科教研員到學校做專題講座，課堂展示和教學指導(dǎo)，引領(lǐng)學校教師全面發(fā)展。
“爭創(chuàng)成都市新優(yōu)質(zhì)學校，是學校發(fā)展的又一次機遇。”鄒彬告訴記者，近年來，學校在“陽光教育”理念的引領(lǐng)下，積極創(chuàng)建成都市新優(yōu)質(zhì)學校，發(fā)生了巨大變化，學校知名度不斷提升，社會美譽度明顯提高。黨的二十大報告提出，要堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平，這為蒲陽小學新時代征程指明了方向。他說：“在今后的工作中，我們將進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，持續(xù)推進育人方式和評價方式的變革，把課程體系建設(shè)與教師隊伍建設(shè)融合發(fā)展，讓每個孩子‘近’享優(yōu)質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。”
蒲陽小學,新優(yōu)質(zhì)學校
