教育科研是教育的“第一生產(chǎn)力”，教育科研的發(fā)展為教育教學工作注入新的活力。為提高教育科研成果質(zhì)量，依據(jù)相關(guān)文件要求，2022年11月2日-4日，高新區(qū)教育發(fā)展中心組織開展2022年教育科研課題階段評審現(xiàn)場答辯活動。成都高新區(qū)尚陽小學兩個市級課題組、三個區(qū)級課題組積極準備，認真參與。
《指向?qū)W科育人的課程綜合化實施的校本實踐研究》
11月2日下午，尚陽小學陳敏副校長代表市級課題《指向?qū)W科育人的課程綜合化實施的校本實踐研究》課題組進行階段評審答辯，李明蔚老師、趙文強老師參與此次答辯。課題組通過“深讀研究-實踐建模-四維推進”操作路徑，切實推進課題研究�；�“化-聯(lián)-跨-展”四步走彰顯指向核心素養(yǎng)養(yǎng)成的校本化實施路徑，形成素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程目標精準化、課程內(nèi)容模塊化、課程實施綜合化、課程資源立體化的一體化改革。
兩位專家指出，學校課題研究既有學習，又有創(chuàng)生，把握住了當前的教育主趨勢，實施路徑明確，值得稱贊。在后續(xù)研究中，需要關(guān)注評價和反思階段，力求更好的實現(xiàn)學科育人。
《基于小學語文統(tǒng)編教材習作課程統(tǒng)整實踐研究》
11月3日，尚陽小學語文學科中心負責人楊冬梅老師代表市級課題《基于小學語文統(tǒng)編教材習作課程統(tǒng)整實踐研究》課題組進行階段評審答辯，李霞老師參與此次答辯。楊冬梅老師重點解讀了本課題的研究內(nèi)容和目標，本研究階段研究開展情況、階段成果及效果等內(nèi)容，受到了與會專家的一致好評。
課題組的選題及研究開展工作得到了專家的肯定，該課題的研究基于真實的問題出發(fā)，聚焦學生的習作難題，有利于學生學習力的提升，有利于教師個人專業(yè)能力的進一步提升，也有利于進一步推動教師團隊的持續(xù)發(fā)展。答辯會上，三位專家也為課題今后的研究方向給出了中肯的建議，為課題下一階段的研究指明了優(yōu)化的方向。在專家的指引下，習作課題研究一定能落地生花，為學生解決寫作的源動力問題，促生其習作能力的持續(xù)、健康發(fā)展。
《大美育背景下濕拓畫與蜀繡融合課程的開發(fā)研究》
11月3日上午，美術(shù)組組長馬丹老師代表區(qū)級課題《大美育背景下濕拓畫與蜀繡融合課程的開發(fā)研究》課題組進行階段評審答辯。劉嬌老師、張冉冉老師、李穎博老師參與本次答辯。課題組通過深度研讀新課標，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜀繡與濕拓畫的文化屬性及其技法上的共性。順應(yīng)國家教育政策，結(jié)合“雙減”工作的推進，加強美育的滲透和融合。課題組始終秉承著以學生為中心，將課堂還給學生為初衷，著眼于實踐需求、著眼于融合需求，實現(xiàn)藝術(shù)與社會、藝術(shù)與生活的結(jié)合。
答辯專家肯定了老師們在研究過程中認真的工作態(tài)度，并帶領(lǐng)課題組對課題思路進行了詳細的梳理。跟隨專家的思路，課題組再次追本溯源，從尋源頭、尋思路、尋成果、尋深入等方面，為課題研究理清了思路、細化了措施。
《基于學習力提升的單元整體教學策略研究》
11月4日上午，羅燃老師代表區(qū)級課題《基于學習力提升的單元整體教學策略研究》課題組進行階段評審答辯，徐紅校長、賀文敏老師參與本次答辯。羅燃老師重點解讀了課題的研究背景、研究情況和階段成果，獲得了在場專家的一致好評。為了國家課程高質(zhì)量實施和促進學校課堂教學改革，學校以此課題為抓手，全面鋪開、全員卷入單元整體教學研究，扎實推進每一階段的研究。
答辯專家高度贊揚了課題的精準選點、扎實推進和豐碩成果。同時，專家們還為課題組指出了下一步的研究聚焦點，可以以自然單元為突破點，以多種課型為思路，研究單元整體教學策略。在專家的指引下，課題組將優(yōu)化研究內(nèi)容，繼續(xù)開展研究。
《新時代班主任+輔導(dǎo)員班隊共育制的實踐研究》
11月4日下午，肖盟老師代表區(qū)級課題《新時代班主任+輔導(dǎo)員班隊共育制的實踐研究》課題組進行階段評審答辯，胡娟老師、巨芬芳老師參與此次答辯。課題組成員積極開展研究，探索“班主任+輔導(dǎo)員”班隊共育制的共育模式，創(chuàng)新了學校德育管理模式，加強了學生的理想信念教育和思想道德教育，提升了學校育人隊伍的政治素養(yǎng)、師德學識和育人綜合能力。
評審專家王傲紅老師對本課題進行了點評：研究主題新穎，研究成果豐富。同時，專家也指出了課題在擬解決的問題上面還需要進一步梳理和提煉，明確研究的價值理念。通過專家們指導(dǎo)，課題組成員更加明晰了研究方向。
科研興校，科研強校，課題研究為尚陽小學教育教學工作注入了活力，帶動了教師專業(yè)成長，促進了辦學品質(zhì)的進一步提升。尚陽小學將依托課題研究，蓄力向前，拓寬教師的學術(shù)視野，提升專業(yè)品質(zhì)，不斷提升教育教學質(zhì)量。（李林 通訊員 葉鴻）
尚陽小學,階段評審展成果,砥礪前行譜新篇
