為促進全區(qū)中小學教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，11月3日，青羊區(qū)教育科學研究院視導團隊在邵開澤院長的帶領(lǐng)下，到成都市實驗小學西區(qū)分校開展常規(guī)視導活動。
啟動·與專業(yè)相遇
本次視導，大家希望從“常規(guī)、常態(tài)、常新”的“三常”角度，看見真實的校園常態(tài)，尋找“雙新”落地后，新學期學校課改的新思考、新探索與新實踐并行下的教育新模式。
半天的集中視導時間，青羊區(qū)教科院院長邵開澤、副院長王琪帶隊，小學與學前教育研究所12位教研員以及教師發(fā)展研究所、科研室部分教研員參與本次集體視導，按照“校園觀察-課堂教學觀察-分學科座談-集中反饋”四項流程開展視導工作。
共長·從“新”出發(fā)
教學分管苗副校長以《以“新”為導 因山擇路 不斷前行》為題，匯報了學校在“新課標”學習、教師隊伍建設、課程建設以及“雙減”下的學校教學樣態(tài)等方面的工作。2022版“新課標”出臺后，學校開展了全員共讀“新課標”活動；初讀、細讀、精讀、解讀踐行……每個階段有不同的要求；全校教師認真研讀課標，領(lǐng)會課標精神，并在教學工作中做好理念和行動的實踐落實。學校非常重視教師隊伍建設，初步建構(gòu)了教師培訓課程體系，從師德師風、專業(yè)能力、幸福生活三個維度開展分層分類的教師培訓。學校在“為了生命的美好”辦學理念指導下，以“勤、正、美、好”育人目標為維度，開發(fā)了學校“蝶韻課程”，落實立德樹人根本任務。苗副校長特別介紹了更科學、更系統(tǒng)的融合課程——3.0版本師源性“個”課程以及學校的少先隊特色活動課程“蝶之正”課程。學校堅持通過課題研究引領(lǐng)觀念變革，追求“以學定教、先學后教、合作探究、交流分享、拓展延學”的“為學生的學習而教”課堂新樣態(tài)，并通過精準課堂提質(zhì)、精細作業(yè)管理、精心課后服務、精研學業(yè)評價四個抓手來落實“雙減”和“新課標”精神。
課堂·與“新”融合
半天的視導活動里，教研員們共選擇了21節(jié)現(xiàn)場課，各個學科的教研員深入到不同學段的課堂教學與教研活動現(xiàn)場，為老師們提供最精準的教學教研指導，以專業(yè)視角助推教育事業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
共研·明教學航向
“研而思之，思而悟之”，視導過程中，青羊區(qū)教科院的領(lǐng)導和教研員通過聽課評課、深入訪談和研析交流，對實小西區(qū)的教學管理、教師狀態(tài)和學生面貌等做出了高度評價，對該校教研組建設、青年教師培養(yǎng)等提出了寶貴建議。
聚焦·全方位發(fā)展
在新一輪課標學習與課程改革中，實小西區(qū)老師們正在深入開展全員學習與集體實踐。努力構(gòu)建課堂新樣態(tài)，增強學生學習動力，改進教學方法，實現(xiàn)課堂教學從知識到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。在校本研修與課程設置上，繼續(xù)推進“研訓一體”的校本研修模式；加強三級課程建設，關(guān)注跨學科融合，推進學校“蝶韻”課程版本的升級。
向堯校長對教研員們提出的寶貴建議表示誠摯感謝�；仡櫴嗄陙韺W校的辦學歷程，面臨了無數(shù)的挑戰(zhàn)和機遇。在新一輪課程改革中，學校將繼續(xù)深耕課堂，深入研究，潛心教育，從知識、方法和能力三個維度聚焦學生的個人成長，推進課堂教學的變革，為實現(xiàn)區(qū)域教育均衡做出努力。
此次集體視導既是對學校教育教學工作的肯定，更是面向未來對學校各方面工作提出新的要求與希望。學校全體教師將繼續(xù)秉承“為了生命的美好”這一辦學理念，靜心實干，潛心鉆研，促進學生的全面發(fā)展。（賴波 通訊員 胡念）
青羊區(qū)教科院,視導團隊,實小西區(qū),常規(guī)視導活動
