2022年11月1日，四川天府新區(qū)第七小學(xué)2022年度天府新區(qū)教育科研立項課題《促進小學(xué)生全面發(fā)展的積分評價體系研究》開題報告會在學(xué)校柒曉館順利召開。
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李江源教授，四川省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心特聘研究員、成都大學(xué)區(qū)域教育發(fā)展研究院研究員、成都市教育局未來學(xué)校項目指導(dǎo)專家、美國紐約州立大學(xué)教育技術(shù)博士陳靜萍，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院楊彤副院長，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院李玉嬌老師到場指導(dǎo)。朱婭君校長和課題組全體成員參加了此次開題報告會。
開題明思 以研促教
活動首先由區(qū)教科院李玉嬌老師宣讀了課題立項書。
黃強部長做開題報告闡述
課程研發(fā)部黃強部長代表課題組就本課題做了開題報告闡述，從選題背景和價值、核心概念界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究思路與措施、研究成果與效果、嘗試性探索情況等六個方面詳細闡述了課題組對課題的深入思考和研究的進展情況。
與會專家對課題研究的價值、研究的準備和前期工作給予了充分的肯定，同時對課題組的有效推進提出了改善和完善的建議。
專家引領(lǐng) 共促提升
李江源教授肯定了學(xué)校課題組前期研究的扎實工作，贊揚了該課題研究方向的大格局、高難度、新理念。針對課題研究改進方向，李江源教授從研究問題的梳理、創(chuàng)新點的體現(xiàn)等方面給出了具體指導(dǎo)意見。
李江源教授
李江源教授指出：研究問題的梳理還可從評價內(nèi)容、評價目的、評價主體、評價方法、評價指標(biāo)、評價工具、評價結(jié)果的運用以及個性化評價等方面進行細化分析與修改。與此同時，他還強調(diào)該課題的研究需要從評價領(lǐng)域、評價維度、維度的權(quán)重等方面對積分進行專業(yè)化的解讀，不需面面俱到，但要內(nèi)部邏輯自洽。
陳靜萍博士
陳靜萍博士對于學(xué)校勇于選擇教育評價的熱點、難點問題開展實踐研究予以高度贊揚，肯定了課題研究的前瞻性和價值性。她強調(diào)研究的內(nèi)涵，需“從科研的角度，以更加科學(xué)的眼光看待日常活動問題”。
陳靜萍博士指出本研究已體現(xiàn)出學(xué)校積分評價體系中的要素維度、評價方法以及信息化手段，但在對數(shù)據(jù)的處理過程中，應(yīng)引入專家系統(tǒng)，“以教育的眼光看待數(shù)據(jù)，不能完全信任數(shù)據(jù)。且需注重挖掘數(shù)據(jù)背后的教育價值，對數(shù)據(jù)保持謹慎態(tài)度。”因此，陳靜萍博士建議學(xué)校在接下來的研究中，對于積分評價體系中的數(shù)據(jù)處理，除了信息技術(shù)的手段，還需加入非信息技術(shù)的手段。
李玉嬌老師
李玉嬌老師則從評價目的的角度幫助教師們明晰課題研究的目的，強調(diào)研究過程中數(shù)據(jù)解讀的重要性以及對教師發(fā)展的促進作用。
楊彤副院長
楊彤副院長肯定了學(xué)校課題研究對于新區(qū)教育發(fā)展的促進作用，高度贊揚了天府七小科研團隊的勇氣與膽識。他從學(xué)校層面出發(fā)，對于課題研究中育人目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、支持系統(tǒng)的體現(xiàn)予以指導(dǎo)。強調(diào)了課題研究應(yīng)重視與國家義務(wù)教育新課程標(biāo)準理念相結(jié)合，加強“智育”的相關(guān)研究。
朱婭君校長
最后，朱婭君校長表達了學(xué)校、課題組對于蒞臨學(xué)校指導(dǎo)開題工作的專家團隊的感謝，同時就課題研究的后續(xù)支持性工作做出了明確表態(tài)。她表示，課題組將根據(jù)專家的意見與建議重新梳理課題，并進行修改，學(xué)校也將從各方面對于課題研究給予支持。
智慧共享 成果共創(chuàng)
高屋建瓴的專家指導(dǎo)和直達本質(zhì)的思維互動幫助學(xué)校及課題組進一步拓展了研究的視野，明晰了研究的思路，完善了研究的內(nèi)容。
一次研討就是一次專業(yè)成長，一場對話借力專家和教師共創(chuàng)，共創(chuàng)有趣又落地的評價體系，共創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的一點欣喜。老師們相信時間的力量！（黃小林 通訊員 王譯）
以科研促培訓(xùn),天府七小,區(qū)級課題開題報告會,順利召開
