金秋十月，稇載而歸。2022年11月2日下午，四川省子課題《“分享-創(chuàng)生”教學的小學低段學生傾聽力培養(yǎng)策略研究》課題結題報告會在崇州市明湖小學校會議室召開。崇州市教育教學培訓研究中心副主任王智勇、幼小教育研究室主任程燕、教育改革研究室主任饒成濤和王洋老師以及明湖小學課題團隊參加了此次課題結題會。
本次開題活動首先由學校數(shù)學組任煉老師呈現(xiàn)一堂精彩的課題展示課《變出來的總數(shù)》，任煉老師堅持“學生立場”的價值導向，通過啟動、建構、鞏固、運用和總結五個環(huán)節(jié)讓明湖學子在“分享-創(chuàng)生”中提升綜合實踐能力，以確定的評估標準為導向，圍繞預期學習目標進行實踐活動，解決挑戰(zhàn)性的驅(qū)動型問題。
接著，由學校課題團隊劉珂宇、祝麗蓉、李嬌芋、楊佩四位老師分別做結題匯報。
崇州市教培中心王洋老師就《“分享-創(chuàng)生”教學的小學低段學生傾聽力培養(yǎng)策略研究》表示，這是“有思想、有實踐、有成果”的課題研究，該研究結合學生的真實生活，尊重學生的真實體驗，引導學生發(fā)生真實的思考，真正體現(xiàn)學生立場，做到以學生為中心。
程燕主任充分肯定了課題組研究成果，大力贊揚任煉老師的課堂，認為好的課堂就是學生聽得明白，能夠促進學生能力發(fā)展、思維提升。程主任還提出選題要基于真實情境，過程需體現(xiàn)真實研究，還為老師們提供了認識成果和實踐成果如何展現(xiàn)的寶貴建議。
饒成濤主任肯定了課題研究成果詳實、完整；理論分析和實踐成果相結合，具有一定的理論價值和實踐意義。他提出，課題研究與日常的教育教學緊密結合，教師在日常的教學中積累素材，這樣的論文是最真實、最有意義的。
王智勇主任對課題研究的工作給予了充分的肯定，并表示，課題的選題非常有意義，具有實操性和可行性。課題研究方法實在、有理論性；研究過程詳實，資料詳細，研究成果豐碩。同時，他對課題組提出了希望：一是希望課題組不要停止研究，可向更深層次研究；二是希望課題組把研究的成果進行推廣。
最后，明湖小學王軍校長表示課題結題匯報既是教育教學實踐中的一個階段小結，更是一個新的研究起點，課題結題匯報將最終成為促進明湖小學教師團隊提升專業(yè)化素養(yǎng)的有效路徑。
前行可以致遠，砥礪方能進步。在課題研究的路上，明湖小學將繼續(xù)學習，砥礪前行，且行且思考，且思且進步，讓課題探索之路越走越遠，一路芬芳。（黃小林 通訊員 徐慧敏 李艷梅）
崇州市明湖小學校,課題結題報告
