為充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)和輻射作用，培養(yǎng)一支師德高尚、專業(yè)卓越的優(yōu)秀教師隊伍，10月26日，四川省劉曉軍名師工作室揭牌活動在四川省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗小學(xué)(以下簡稱：省教科院附小)舉行。
原四川省教科院院長劉濤，四川省教科院牽頭人、副院長董洪丹，四川省教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)研究所所長汪桂瓊，四川省教科院辦公室副主任、四川省教育學(xué)會教學(xué)改革專委會副秘書長朱雪林，四川省首批名師工作室領(lǐng)銜人、成都市金牛實(shí)驗中學(xué)知行校區(qū)正高級教師李海容，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教師發(fā)展部副部長、小學(xué)語文教研員楊麗，成都高新區(qū)小學(xué)語文教研員鄧偲娟，省教科院附小校長雷春，以及劉曉軍名師工作室全體學(xué)員、工作站代表，共同見證了本次揭牌活動。
共啟愿景，殷切期望
授牌儀式在全體矚目之下順利舉辦，原四川省教科院院長劉濤宣讀《關(guān)于公布四川省第三批中小學(xué)名師工作室“揭榜掛帥”首批領(lǐng)銜人名單的通知》，四川省教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)研究所所長汪桂瓊宣讀四川省劉曉軍名師工作室成員名單及工作站成員名單。
四川省教科院牽頭人、副院長董洪丹代表省教科院熱烈祝賀劉曉軍名師工作室的順利啟動。“名師工作室的成立不僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。”董副院長表示，工作室領(lǐng)銜人要帶好頭、掛好帥、走在前、干在先，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步，推動工作室出高徒、出成果、出實(shí)績；工作室成員們在把工作做好的同時，也要有成果意識，重視過程的積淀，多研究，多出成果，交出滿意的答卷，給自己留下寶貴的財富！
“上好每一節(jié)課，教好每一個孩子。”這是四川省教育科學(xué)研究院義教所副所長、小學(xué)語文教研員、特級教師劉曉軍對四川小語人的美好囑托。
授牌活動中，名師工作室領(lǐng)銜人劉曉軍表達(dá)了對“1+90”團(tuán)隊成員的敬意。“今天是一個非常神圣的時刻，注定會載入四川小語人的史冊，因為它意味著一群人圍繞著一個光明的方向，通過科學(xué)的方式，去大膽假設(shè)、去推廣、去應(yīng)用、去實(shí)證，然后創(chuàng)生出小語教育的新生。”
“上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者興。”在省教科院附小這片土地上，一群懷揣著夢想的教育人將與工作室一起，共同出發(fā)、共同進(jìn)步、共同成長。
聯(lián)合探索，共同成長
隨后，省教科院附小陳瑤老師主持開展了“落實(shí)課標(biāo)精神、用好統(tǒng)編教材、減負(fù)提質(zhì)增效”聯(lián)合交流活動。
匯集體智慧，補(bǔ)己短之處。在聯(lián)合交流環(huán)節(jié)，特邀嘉賓們分為兩組就交流主題進(jìn)行了深入的交流探討。
在聯(lián)合交流過程中，小學(xué)語文教研員楊麗解讀了新課標(biāo)要點(diǎn)及主要變化，以及對語文教學(xué)改革的啟示；小學(xué)語文教研員鄧偲娟以生動形象的案例分享了“上一堂好課”的關(guān)鍵；成都市學(xué)科帶頭人楊坤分享了在自導(dǎo)式教學(xué)中，老師應(yīng)該如何“導(dǎo)”的思考；省教科院附小語文組長李智分享了該校語文學(xué)科組“教”“學(xué)”“評”的經(jīng)驗與嘗試，并表示，學(xué)校很早就在構(gòu)建全學(xué)科的評價體系，堅持以評促改、以評促學(xué)，落實(shí)教、學(xué)、評一致性。
新時代下的新教育發(fā)展，必定不能放松專業(yè)深造與自我提升。省教科院附小教師們深知這一點(diǎn)，在這場會議活動中，努力把自己變成一塊海綿，蓄力吸收專業(yè)領(lǐng)域中專家們所給予的真知灼見。正如楊麗老師所說，“一線語文老師的每一節(jié)課，每一個變化，每個評價都要從課標(biāo)開始。”
名師引領(lǐng)，聚力前行
接著，原四川省教科院院長劉濤聚焦自導(dǎo)式教學(xué)的學(xué)理探尋與研究愿景，進(jìn)行了主題分享。他指出，自導(dǎo)式教學(xué)需要充分體現(xiàn)“以學(xué)生獲得為重點(diǎn)”，并強(qiáng)調(diào)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)是教學(xué)改革的核心。
名師工作室領(lǐng)銜人劉曉軍分享的“自導(dǎo)實(shí)證和創(chuàng)生思考”主題令在場學(xué)員們找到了“遇到問題不慌張，直面問題不逃避，解決問題不遺留”的綜合性教研解決方案。
最后，領(lǐng)銜人劉曉軍闡釋了工作室三年規(guī)劃，明確了工作室成員的職責(zé)任務(wù)，并對下一步如何開展工作進(jìn)行了安排部署。
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。同行播種，共探多元路徑；齊心耕耘，溯尋語用文心。劉曉軍名師工作室的成立，點(diǎn)燃了工作室全體學(xué)員、工作站所有代表的教研熱情，工作室將助力教師們積極主動進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，以點(diǎn)帶面，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，推動小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革。
省教科院附小校長雷春表示，學(xué)校將在“培育具有中國精神的未來創(chuàng)造者”的育人目標(biāo)下，繼續(xù)貫徹落實(shí)“日常就是最高標(biāo)準(zhǔn)”的課堂要求，以更強(qiáng)勁的教育科研動力去推動小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革，去成就學(xué)生的夢想！（江蕾 王穎）
劉曉軍名師工作室,省教科院附小
