10月25日上午，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校舉行以“基于主題意義探究的單元整體設(shè)計(jì)暨單課時(shí)有效設(shè)計(jì)研究”的線下教研。本次活動(dòng)采用課例展示和專題講座相結(jié)合的形式，從理論到實(shí)操帶給老師們啟發(fā)與思考。
參與本次研討活動(dòng)的有溫江區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員李琳老師、溫江區(qū)小學(xué)英語(yǔ)中心組教師及各學(xué)校教師代表。
第一節(jié)課由青年教師車宇柔執(zhí)教三年級(jí)Unit3 Playing Together Lesson1，這是一節(jié)故事教學(xué)課。車?yán)蠋熞?ldquo;What sports do you like?”引出單元主題,讓學(xué)生了解多樣運(yùn)動(dòng)，結(jié)合自身情況談?wù)撟钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，再以“How do they play football?”為情境主線展開學(xué)習(xí)，樹立了運(yùn)動(dòng)能讓我們健康與快樂(lè)的意識(shí)。
整節(jié)課充分踐行學(xué)思結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：在看聽說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言新知，借助足球棒球在實(shí)踐中操練運(yùn)用指令，在合作表演中遷移創(chuàng)新拓展升華。
第二節(jié)課是由饒星老師執(zhí)教Unit3 Playing Together Lesson4，這是一節(jié)專題語(yǔ)音課，也是我校區(qū)級(jí)專項(xiàng)課題《提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣的教輔資源開發(fā)與實(shí)施策略研究》的成果推廣課。因饒老師送教色達(dá)，這堂課采用了現(xiàn)場(chǎng)觀看視頻的形式開展。
饒老師結(jié)合單元主題，整合Lesson5 Let’s Chant 部分，以“let’s jump with the kangaroo”創(chuàng)設(shè)自然情境，利用希沃白板將教材圖片資源，音頻，動(dòng)畫等結(jié)合自創(chuàng)繪本，讓學(xué)生在有趣的故事講述中感知體會(huì)單詞音形義，運(yùn)用自然拼讀法將letters與sounds融合教學(xué)。整堂課雖然是線上觀看，但饒老師飽滿的精神狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓現(xiàn)場(chǎng)老師們完全沉浸式觀摩。
接下來(lái)是胡亞玲老師分享《手指拼讀法在語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用》。手指拼讀法是課題組關(guān)于語(yǔ)音教輔資源開發(fā)的有效資源之一。胡老師從現(xiàn)行教材語(yǔ)音板塊分析、手指拼讀法的意義和手指拼讀法的實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行。整個(gè)講座深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，采用邊講邊練的互動(dòng)模式，讓聽課老師收獲頗多。
“讀懂新課標(biāo)，做實(shí)單元整體教學(xué)”接著光華實(shí)小英語(yǔ)組長(zhǎng)廖巧玉老師立足“基于主題意義的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”，以今天授課的三年級(jí)Unit3為例，就單元主題解讀，單元語(yǔ)篇分析，單元目標(biāo)制定，課時(shí)設(shè)計(jì)思路四個(gè)方面組織老師們進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師層面的要求要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變課程意識(shí)。她指出本次課例設(shè)計(jì)思路主要遵循了以下四原則，一是堅(jiān)持育人為本，以單元目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng);二是踐行學(xué)思結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新;三是準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué);四是提升信息技術(shù)使用效益，選用優(yōu)質(zhì)課程資源、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境。
活動(dòng)最后在場(chǎng)教師圍繞語(yǔ)篇和目標(biāo)兩個(gè)主題詞展開了激烈的研討。研討內(nèi)容包括：如何分析語(yǔ)篇并提煉主題意義的?本次課例如何體現(xiàn)主題意義的?單元目標(biāo)是如何產(chǎn)生的?單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系?本次課上有哪些體現(xiàn)?達(dá)成情況如何?研討結(jié)束代表老師圍繞話題對(duì)本次課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：1、教師在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上確定單元主題，再根據(jù)大主題提煉子主題，由淺入深，教學(xué)活動(dòng)層次分明;2、整個(gè)課例展示教學(xué)主題意義明確，教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)多樣，注重對(duì)教材進(jìn)行改編和重組，最終促進(jìn)主題意義的升華;3、大情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操練中感知和習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，充分展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。
精心妙點(diǎn)只為花開，千錘百煉才見真經(jīng)。最后，教研員李琳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)性的總結(jié)。李老師肯定了光華實(shí)小英語(yǔ)組在課題方面的持續(xù)努力和突出成績(jī)，指出在本次課例中教師細(xì)研課標(biāo)、深挖教材資源，對(duì)主題意義下的單元整體教學(xué)研究透徹，并很好地落實(shí)到了日常教學(xué)中。同時(shí)李老師也就本次課例中的學(xué)歷案設(shè)計(jì)提出了意見和建議。
此次教學(xué)研討活動(dòng)讓到場(chǎng)老師都受益匪淺，將有力推進(jìn)我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。（張紅）
