為推進課題工作的扎實、進一步深入研究，總結(jié)分享課題研究階段性成果及明晰后續(xù)研究路徑，讓課題研究有跡可循。
近日，溫江區(qū)魚鳧幼兒園召開了2022年園級小課題階段推進會。
本次會議由魚幼潘峰副園長主持，小、中、大三個課題組全員參與，旨在促進各小課題研究小組梳理階段性研究成果，明確課題下一步推進方向以及研究路徑，從實際出發(fā)確保下一階段研究成效突出。
前期，幼兒園就小課題開展分別展開了兩次“小組圓桌會議”。4月份，召開了第一次小組圓桌會議，在區(qū)級龍頭課題的研究下確立了三個園級小課題;9月份，針對小課題階段研究的路徑，三個年級組課題組長及教研組長召開了第2次小組圓桌會議;本月，開展了第三次小組會議，即課題開展中期階段性推進研討會。
扎實科研培訓 提升科研素養(yǎng)
為有效提升課題組成員的科研水平和能力，潘峰副園長結(jié)合幼兒園區(qū)級課題研究實踐，帶領(lǐng)大家一起學習了《<運用游戲日志促進幼兒自我評價的策略研究>階段報告》，并對區(qū)級課題引領(lǐng)下的三個園級小課題進行了梳理講解，再次明確小課題的產(chǎn)生背景、研究目標、研究現(xiàn)狀。針對不同年級組的課題研究分別進行講解，讓各課題小組成員均做到心中有數(shù)，提出了對各組課題研究成果的展望。
基于真實問題 厘清研究路徑
小班組《促進幼兒自我表征的游戲日志的設(shè)計與優(yōu)化策略研究》，通過前期對幼兒情況的掌握厘清小班幼兒游戲日志中自我表征的途徑，明確現(xiàn)階段小班幼兒自我表征能力的發(fā)展水平在什么樣的層面，教師根據(jù)相應(yīng)的評價量表對幼兒進行分析，并給予多維的指導(dǎo)策略。形成新的游戲日志的調(diào)整思路。
中班組《基于日志分析促進幼兒客觀自我評價的教師支持策略研究》，利用檢核表、維度表解讀中班幼兒自我評價的客觀性，分析幼兒自我評價能力發(fā)展水平，最后形成教師支持幼兒自我評價的策略。
大班課題組成員：汪勤老師分享了大班組下一階段的研究方向與計劃，他們將以調(diào)整和優(yōu)化游戲設(shè)計為核心、提升幼兒自我評價為導(dǎo)向，逐步優(yōu)化游戲日志、調(diào)整游戲設(shè)計、提升幼兒自我評價，形成閉環(huán)思路。
每個課題分享完成后，潘峰副園長對課題匯報情況作點評，并提出課題進一步推動建議。
教科研助力成長。在教師專業(yè)成長的道路上，課題研究將是不可或缺的奠基石，是教育實踐道路上的指向燈。這些年，魚幼一直以教師發(fā)展、園所“科研先行”站點為平臺，努力使教師個人課題研究逐漸進入良性循環(huán)，既在觀念上予以重視，又能養(yǎng)成科研日常習慣，為教師專業(yè)成長指明方向，更讓科學且專業(yè)的教育， 滲透在孩子們童年成長中。（張紅 通訊員 林陽）
