孩子們迎來了人生中的第一次升班，終于成長為中班的哥哥姐姐啦！他們對中班生活充滿了好奇與期待，角色的轉變讓大家欣喜萬分，新的教室、新的座位一時成為了孩子們面對的問題�；诤⒆觽儗�“新座位”的問題，結合幼兒園“起萬象，赴未來”的辦園理念，以及自立兒童發(fā)展目標，教師應尊重兒童天性和發(fā)展規(guī)律，提供多元、自主的學習機會，四川天府新區(qū)萬安幼兒園開展了《我的新小組》主題活動。
成立新小組
為了解決分組的問題，老師和孩子們一起進行了討論，用什么樣的方式分組更好呢？老師把自主權交給了孩子。大家各持自己的想法，經(jīng)過一番討論，最終確定了以爆米花游戲為分組方式。
小組成員
我們的小組
找到了組員，沒有小組名稱和標志怎么辦？當老師拋出問題后，孩子們自發(fā)地討論著各自的想法，經(jīng)過一番激烈的討論，各個小組終于確定了小組名字和小組標志。整個討論活動中老師基于“兒童立場”，讓他們通過親身體驗，相互探討，用自己的視角和方式探討出解決問題的辦法。
誰來當小組長呢？有了組員、小組標識和小組名稱，那“誰來當組長”又成了新的話題，孩子們有的自薦、有的他薦，還有的說輪流來，最后大家一致決定，還是以投票的方式來產(chǎn)生組長。
小組長做什么？
孩子們上了中班后，自我榮譽感、樂意表達自我的情緒加強，每天都很想當小老師展示自己，為了激發(fā)孩子們的責任感，萌發(fā)為他人服務的意識，老師抓住了小組長這個話題，通過談話以及表格的形式加深孩子對組長的認識和理解。
陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，應當讓他自己做。”當孩子們從小班跨越到中班后，面臨新的問題和挑戰(zhàn)，需要孩子自己嘗試處理解決問題，并形成主人翁的意識，在自我發(fā)展的同時學會為他人、為集體服務。在本次活動中，從討論小組成員、小組名稱、設計小組標志、競選小組長這些環(huán)節(jié)，對于孩子們來說既是學習也是體現(xiàn)對兒童主體性的一種尊重，同時反應了課程的兒童立場。
有一種成長叫做放手；有一種期盼叫做長大；有一種尊重叫做信任。我們愿意伴隨孩子的腳步，在孩子成長的路上給予支持，凡孩子能想的引導孩子自己想，凡孩子能做到的鼓勵孩子自己做，做到尊重、信任、等待。（黃小林）
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