在成都高新區(qū)錦城小學有這樣一群孩子，他們積極陽光、樂于助人、善于觀察，他們就是心理關(guān)護員。為了更好地推動心理育人工作，進一步完善學校心理危機預防、預警體系，10月24日中午，錦城小學開展了以“童心互助，快樂成長”為主題的三到六年級心理關(guān)護員專題培訓。
多重角色來定位
心理健康教師楊老師首先給出四個關(guān)鍵詞，讓大家明確自己的角色與定位，激發(fā)互助熱情。
做好心理關(guān)護員有良方
接著，楊老師對“傳聲員”“排雷兵”“支持者”幾個名詞進行逐一講解，告知大家做好心理關(guān)護員的方法與技巧，同時，還強調(diào)一位合格的心理關(guān)護員應(yīng)當是“善解人意”“細心觀察”“言語得當”懂得“傾聽與保密”的。整場培訓干貨滿滿，同學們認真學習與記錄。
最后，楊老師指出心理關(guān)護員應(yīng)在老師的指導下，多關(guān)注身邊同學們的情緒，幫助同學解決心理困惑，并隨時與心理健康老師保持溝通交流。
心理素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，健康的心理對孩子成長意義重大。心理關(guān)護員是學校心理工作的小助手，也是班級心理小衛(wèi)士！心理關(guān)護員培訓有利于發(fā)揮班級心理關(guān)護員的“抓手”作用，有助于營造積極樂觀的班級氛圍，維護校園和諧穩(wěn)定。（黃小林 通訊員 楊秋菊）
錦城小學,心理關(guān)護員
