幼兒園課程審議是幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，也是幼兒園課程問(wèn)題得以解決，以及課程策略得以形成的重要過(guò)程。為了更好地促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)、有效推進(jìn)課程實(shí)施，提高教師課程意識(shí)，同時(shí)，提升教師對(duì)課程的理解、執(zhí)行和創(chuàng)生能力，更好地加強(qiáng)課程實(shí)施的針對(duì)性和有效性，2022年10月12日，郫都區(qū)安德幼兒園開展了課程審議培訓(xùn)活動(dòng)。
專業(yè)培訓(xùn) 引領(lǐng)成長(zhǎng)
保教主任馮亞從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面詳細(xì)解讀了課程審議的概念，同時(shí)，就課程審議的策略、課程審議的結(jié)構(gòu)、課程審議的方法深入剖析了課程審議中的核心問(wèn)題和注意要點(diǎn)。
現(xiàn)場(chǎng)交流 助推課程
老師們用心聆聽，認(rèn)真記錄，并對(duì)馮亞主任提出的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行交流與分享。從而，老師們更加清晰地明確了在課程審議中需要“以兒童為主體”，站在兒童立場(chǎng)進(jìn)行思辨、設(shè)計(jì)、架構(gòu)。
馮亞主任肯定了老師們?cè)诨顒?dòng)中的“思”與“行”，同時(shí)，鼓勵(lì)老師們?cè)陂_展課程審議時(shí)，做到“勤思考”“勇發(fā)表”“善交流”“共成長(zhǎng)”，通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，來(lái)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓課程基于兒童、支持兒童、追隨兒童。
求實(shí)認(rèn)真 學(xué)有所獲
為了促進(jìn)園所課程園本化的不斷優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)課程推進(jìn)的適宜性和有效性，全園教師在馮亞主任的帶領(lǐng)下繼續(xù)開展了以“課程審議：做有思路的準(zhǔn)備、有計(jì)劃的審議”為主題的園本教研活動(dòng)。在教研前，馮主任再次對(duì)課程目標(biāo)的思考和實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。
隨后，老師們根據(jù)《多彩的秋天》這一主題思考各年級(jí)組如何展開適合本年齡段幼兒的課程實(shí)施路徑、資源挖掘與利用。
最后，馮主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：資源是課程的實(shí)施途徑，它必須是跟兒童生活相互鏈接的，是真實(shí)的、是兒童所熟悉的；教師在開發(fā)資源的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，基于兒童的現(xiàn)實(shí)去激活兒童與社會(huì)、兒童與自然的關(guān)系。
通過(guò)此次活動(dòng)，老師們對(duì)課程審議有了更加深入的理解和思考，有效地解決了教師在課程審議中遇到的一些困惑，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)讓老師們明白，幼兒園課程應(yīng)來(lái)源于生活，需基于兒童立場(chǎng)及視角，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒真正成為課程的主人。（江蕾）
郫都區(qū)安德幼兒園,課程審議
