為加強幼兒園的教學研討氛圍，促進幼兒教師專業(yè)化成長，促使幼兒園教師之間的交流、學習、共同進步，2022年9月至今，成都市雙流區(qū)金橋紅石幼兒園開展了一系列教研活動。
園長專題培訓
“課程審議”培訓
為進一步推進幼兒園課程“園本化”實施，提升教師對主題課程的執(zhí)行能力，讓主題課程更加適宜、更有效地促進幼兒學習與發(fā)展，9月26日，金橋紅石幼兒園開展了課程園本化主題前審議研討活動。
首先，夏園長針對本次各年級組的主題進行了逐一點評并給予建議，肯定了老師們在活動中的思與行，并且在實施的過程中能夠及時調整目標和路徑。同時，有成長也有不足，金橋紅石幼兒園教師們需要學習的還有很多。
小班組匯報主題《我上幼兒園》，中班組匯報主題《我上中班了》，大班組匯報主題《大中國》。各班老師通過主題介紹，分別從主題來源、資源分析、前期經(jīng)驗調查以及目標網(wǎng)絡圖等幾個方面展開了探討。
教而不研則淺，學而不研則枯。主題審議，不僅是課程實施的重要環(huán)節(jié)，更是一個不斷打破定勢思路桎梏、主動思考創(chuàng)新的學習過程，在課程審議的過程中，老師們聚焦問題，立足兒童，分析可利用的資源，挖掘游戲價值。
班級環(huán)創(chuàng)培訓
為了充分發(fā)揮環(huán)境作為“隱性課程”的教育作用，踐行“以孩子為主體”的教育理念，提升教師的班級環(huán)境創(chuàng)設水平，助力教師專業(yè)成長，雙流區(qū)金橋紅石幼兒園于10月11日中午進行了班級環(huán)境創(chuàng)設培訓活動。
首先，夏園長從環(huán)境創(chuàng)設的原則，室內外環(huán)境布置的理論學習為依據(jù)，以種植區(qū)環(huán)境創(chuàng)設，主題課程等案例分享，讓教師們了解環(huán)境該如何以幼兒參與、幼兒視角的方式呈現(xiàn)，并分享了有關環(huán)境創(chuàng)設的心得與經(jīng)驗。
接著，各年級組教師根據(jù)班級的主題課程環(huán)境現(xiàn)狀展開了討論。大家各自發(fā)表意見，針對各班在環(huán)境創(chuàng)設中的問題與困惑，夏園長耐心地幫助大家梳理和指導，并提出了課后要求。請老師們思考調整，創(chuàng)設主題與區(qū)域相匹配的環(huán)境，以主題環(huán)境為構思創(chuàng)設大廳環(huán)境。
通過此次培訓，該園教師對班級環(huán)境創(chuàng)設有了新的認識，大家能依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設的理論知識及案例，發(fā)現(xiàn)自己班級的環(huán)境創(chuàng)設問題，同時，在這樣相互交流學習的平臺中積累關于環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)驗。
科研組培訓
教學技能培訓
為了更好地發(fā)展各年齡段幼兒基礎動作技能，提高教師戶外運動活動設計與組織實施，10月13日，金橋紅石幼兒園科研組組織開展了《3-6歲幼兒基礎動作發(fā)展》培訓活動。
首先，保教辦李莎老師對幼兒運動的基本動作要領及教師指導策略進行了一一闡述；并結合幼兒園不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點予以分析與解讀，特別強調幼兒園教師應具備專業(yè)的指導方式。
接著，各小組從“制定適宜的運動活動目標”“利用材料設計符合孩子動作技能的學習”這兩個方面展開分析、討論。討論后，李莎老師帶領全體教師來到戶外運動場地，老師們親身體驗運用器械將走、跑、跳、鉆、爬、拍、滾等基本動作要領融入到戶外運動環(huán)節(jié)中。
通過此次培訓活動，老師們對幼兒動作發(fā)展和戶外運動材料的運用有了更深入的理解和啟發(fā)，為今后組織戶外運動奠定了堅實的基礎。
項目組培訓
數(shù)學組教研
為了深入理解和掌握幼兒園數(shù)學領域核心經(jīng)驗，研究在區(qū)域內投放關于集合與分類的個別化操作材料，10月12日中午，金橋紅石幼兒園數(shù)學教研組組織開展了“解析數(shù)學核心經(jīng)驗，探索兒童數(shù)學發(fā)展”主題教研活動。
首先，保教辦張丹老師以微講座的形式為全體成員解析了關于集合與分類的數(shù)學核心經(jīng)驗，重點講述了關于集合的個別化材料投放策略，實現(xiàn)數(shù)學核心經(jīng)驗與幼兒操作材料的融合。
接著，各年級小組一起交流班級幼兒的數(shù)學學習發(fā)展現(xiàn)狀和提升策略。年級小組圍繞集合與分類的個別化操作材料進行了研討，教師們積極交流、共同探討，收集、整理了一套適合本年齡段集合的操作材料資源庫。
通過此次研討與交流，教師們在理解集合核心經(jīng)驗的基礎上，將其概念貫穿在數(shù)學區(qū)域操作材料中，理論與實踐緊密聯(lián)結，從而促進幼兒數(shù)學素養(yǎng)的提升。
思之則活、思深則透、思透則新、思新則進。在今后的工作中，金橋紅石幼兒園全體教師將會繼續(xù)以研促學，以研促教，進一步提升保教質量，利用自身資源，以生活即教育理念引領教師自主學習、自我成長。在不斷提升業(yè)務水平的同時，為孩子們的健康成長奠定基石，使之更愉快、充實、自主和有序！（江蕾 通訊員 張丹 李莎）
金橋紅石幼兒園,教研活動
