課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。為進(jìn)一步加強學(xué)校的科研管理工作，有效提高教師科研能力，確保研究過程的真實有效。2022年10月14日，成都市第五幼兒園迎接并接受了由青羊區(qū)教育科學(xué)研究院專家組曹艷、鐘娟、朱詩韻三位老師對區(qū)級課題《回歸幼兒園生活的勞動教育的實踐研究》的入校檢測，課題組以及幼兒園教師參加了此次入校檢測工作。
本次課題結(jié)題入校檢測交流會分為四個部分：課題結(jié)題匯報、課題結(jié)題資料檢測、教師訪談及專家點評。首先，課題負(fù)責(zé)人鄭麗梅進(jìn)行了課題《回歸幼兒園生活的勞動教育的實踐研究》的結(jié)題匯報，分享和交流了該園兩年的研究歷程和研究成果。接下來，專家通過查閱課題研究過程性資料肯定了該園課題研究的真實性以及過程的扎實和有效性。通過專家對教師的訪談，也更加了解了該園勞動課題的全員參與原則，以及教師對幼兒園勞動教育認(rèn)識地不斷深入。
最后，鐘娟老師和朱詩韻老師也從課題研究報告中的細(xì)節(jié)等方面對該園提出了中肯的建議和指導(dǎo)，以期促進(jìn)該園課題研究水平的進(jìn)一步提升和成果的高效轉(zhuǎn)化。曹艷老師肯定了課題的價值性和實用性，同時提出為凸顯成效還需課題組在成果梳理與撰寫中進(jìn)行更進(jìn)一步的完善，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
通過入校檢測交流活動，成都市第五幼兒園將在青羊區(qū)教科院的引領(lǐng)下，強化科研人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，細(xì)化課題中的過程管理，深化科研成果的實踐推廣，提高教育教學(xué)能力，推動教育質(zhì)量的發(fā)展。（孫林馨 通訊員 劉絲雨）
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