如何在課程建設和實施中引導幼兒進行有效學習，如何提高教師的課程設計與實施能力？為了有效推進集團“暖+課程”的實施，促進教師專業(yè)發(fā)展，近日，成都市第十二幼兒園針對新進教師開展了“暖+課程”專題培訓交流活動。
活動中，徐寧老師分別從“課程的背景與條件”、“課程的架構圖”、“課程的結構與設置”、“課程的使用與實施”對全體新教師進行了課程價值的引領和實踐操作層面的培訓，幫助新教師厘清了“暖+課程”的實施脈絡，樹立了基于兒童視角的課程意識，使老師們充分感受到了“暖+課程”的獨特魅力。
整個培訓過程中，老師們對課程資源有了更深的認識，也收獲了更多的教學方法和策略，受益匪淺。
成都市第十二幼教育集團李園長細心為新教師答疑解惑，鼓勵教師做課程決策的主人，將課程資源包當成階梯，在運用資源包開展活動的基礎上，根據(jù)幼兒的興趣點不斷進行調整和延展；同時教師作為課程決策者，有參與課程審議和課程編制的決策權。課程培訓，更像是一個給予教師助力的載體，但并不是用來限制老師的思維。李園長鼓勵大家利用課程資源進行挖掘創(chuàng)新，將學習的知識充分運用到“暖+課程”的開展中去。（李林）
追隨兒童,成都十二幼,新教師,遇見“暖+課程”
