《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：“要推動樹立科學(xué)保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平。”為提高保育教師工作水平，促進(jìn)幼兒一日生活管理科學(xué)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化，真正做到“保教結(jié)合、教養(yǎng)并重”，四川天府新區(qū)寧安幼兒園于2022年10月11日開展了保育教師專題教研活動，活動圍繞幼兒一日生活中的入園和飲水兩個環(huán)節(jié)展開，寧安幼兒園、元音幼兒園、廣都幼兒園、金安幼兒園全體保育教師參與此次活動。
共讀提煉，析重點
首先，夏小琴老師結(jié)合《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》，引導(dǎo)老師們了解了入園和飲水兩個環(huán)節(jié)的保教基本常識、各年齡段幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議及保教操作要點。
共研聚焦，破困點
入園環(huán)節(jié)保育老師的站位在哪里？具體職責(zé)有哪些？小班幼兒入園時有分離焦慮情況，保育教師如何引導(dǎo)，具體做法有哪些？孩子們主動喝水的意識不夠，需要老師提醒？不喜歡喝白開水，每次只喝一小口，飲水量不足如何引導(dǎo)？喝水環(huán)節(jié)中保教應(yīng)怎樣配合，才能更好的關(guān)注到每一位幼兒……各班級老師根據(jù)幼兒入園、飲水的實際情況，提出了現(xiàn)存的問題。針對這些生活中的真實問題，大家一起從幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗出發(fā)，分析問題背后的原因，提出了解決問題的策略方法。
最后，徐園長對此次活動作總結(jié)點評，對老師們善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于積極思考解決問題、不斷優(yōu)化調(diào)整工作策略的態(tài)度提出表揚。同時，對之后的工作也提出了更高的要求，徐園長以一句話“不同的類別，一樣的高度”希望保育老師在以后的工作中貼近孩子的生活去觀察，去思考，積極鉆研，提升專業(yè)素養(yǎng)。
教育即生長，教育即生活。關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)幼兒逐步掌握生活技能，積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力是幼兒園工作中的一項重要任務(wù)。通過本次教研活動，進(jìn)一步明晰、細(xì)化、梳理匯總了保育工作中每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，讓老師們更加深刻的意識到對幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的重要性。密切做到保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒的身心健康，才能讓每個孩子充實、快樂地過好每一天。（江蕾）
寧安幼兒園,“研”一日生活,“促”保育提升
