在“一校兩區(qū)、一體六翼”的辦學(xué)模式引領(lǐng)下，為確保兩校區(qū)能夠高質(zhì)高標(biāo)、同步發(fā)展，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組確立了“聯(lián)校教研、專家引領(lǐng)”的常態(tài)化教研方式，形成了“研前思考”“研中學(xué)習(xí)”“研后反思”的三步教研模式。本學(xué)年重點(diǎn)推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和在日常教學(xué)中實(shí)施落地，每學(xué)月聚焦一個(gè)核心素養(yǎng)進(jìn)行主題式研究。
九月以“聚焦數(shù)感培養(yǎng)，奠基核心素養(yǎng)”為主題，9月27日上午，省教科院附小全體數(shù)學(xué)教師在崇和校區(qū)開展了本期第一次現(xiàn)場主題式教研�；顒�(dòng)邀請了駐校專家四川省數(shù)學(xué)特級(jí)教師閻小雄進(jìn)行指導(dǎo)。
研前思考：研討問題前置 引領(lǐng)深度思考
教研主持人以“什么是數(shù)感，《快樂家園》這節(jié)課怎樣培養(yǎng)數(shù)感，使核心素養(yǎng)落地？”為主題教研核心問題，并提供學(xué)習(xí)材料。實(shí)現(xiàn)問題前置，驅(qū)動(dòng)老師們自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證圍繞教研主題沉浸式研討。
研中學(xué)習(xí)：專家引領(lǐng)明方向 課標(biāo)學(xué)習(xí)促成長
廖如月、譚卿玲兩位教師以同課異構(gòu)的方式執(zhí)教第一單元的《快樂的家園》。
廖如月老師的課堂活潑自然，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)情景信息，抽象出數(shù)；設(shè)計(jì)了“桃花朵朵開”的游戲，既關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又增加課堂趣味性，發(fā)展了數(shù)感。
譚卿玲老師則是精心設(shè)計(jì)核心問題，環(huán)環(huán)相扣，有序引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從情景中提取物品數(shù)量、抽象出數(shù)的過程，最后啟發(fā)學(xué)生找一找生活中能用數(shù)表示的例子，發(fā)展數(shù)感。
閻老師充分肯定了兩位老師的嘗試，希望在這樣的主題式教研下，教師要精心專研新課標(biāo)和教材，實(shí)現(xiàn)教師智慧的碰撞。同時(shí)指出，新形勢下教師要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大膽嘗試單元整體備課和教學(xué)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落地。最后，閻老師以一年級(jí)上冊教材為例，講解了實(shí)施大單元教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和策略。
研后反思：教研中成長 反思中啟航
本次主題式教研活動(dòng)，老師們帶著問題學(xué)課標(biāo)、帶著課標(biāo)要求看課例、帶著思考聆聽專家指導(dǎo)、帶著研討感悟回到自己的課堂。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。在駐校專家的指導(dǎo)下，省教科院附小數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)將持續(xù)采用主題式教研的模式，圍繞“核心素養(yǎng)如何在課堂落地”這一課題，深研慢磨。（江蕾 通訊員 葉小環(huán) 易瑾）
專家引領(lǐng)明方向,省教科院附小,數(shù)學(xué)教師,深耕教研促發(fā)展
