一直以來，成都市新都區(qū)教科院附屬小學校(以下簡稱：新都教科院附小)教師在課標要求之下，立足于具體學情，不斷學習思考、探索創(chuàng)新，走專業(yè)化成長之路。
近日，新都教科院附小特邀多名專家開展了系列講座，為該校教師成長助力。
《核心素養(yǎng)落地的三個支柱》——于澤元
西南大學國際學院院長于澤元教授通過線上會議的形式，帶來了關于“核心素養(yǎng)落地的三個支柱”的學術講座。于澤元教授從義務教育課標修訂的內在邏輯、素養(yǎng)落地的內容支柱、實踐支柱與評價支柱四個方面系統(tǒng)地解析了一線教師視角核心素養(yǎng)應該如何落地的問題。
此外，于教授貼近教學實際詳細為教師們講解了情景化學習在課程中應該如何實施以及實施過程中的各個環(huán)節(jié)。
最后，王英豪校長作了總結發(fā)言。提出此次會議讓老師們對于核心素養(yǎng)落地的認識、教育教學實踐、教師專業(yè)發(fā)展等都具有重要的指導意義。于澤元教授邏輯清晰、深入淺出的講解讓教師們受益匪淺，特別是對于“核心素養(yǎng)落地，教師如何做”的問題有了深刻思考和認識，會后，老師們將講座心得與所思所悟以日志的形式進行了全校范圍內的交流。
《書法名作鑒賞》——曹建
中國書法家協(xié)會理事，重慶市書法家協(xié)會副主席，重慶書法藝術研究院副院長曹健教授與新都教科院附小教師們“云端”相見，帶老師們領略了中國書法藝術的悠久歷史與精神內涵。
從甲骨文、金文到大篆、小篆，從小蒙、隸書到草書、楷書和行書，好的書法離不開大書法家，從王羲之的《蘭亭序》到顏真卿的《祭姪文稿》，再到蘇軾的《黃州寒食詩帖》，從基本筆法到字體結構，天下三大行書的藝術魅力在曹建教授的講解中長出模樣，生出情緒。
曹建教授的書法鑒賞講座提高了新都教科院附小老師們的審美情趣和文化藝術修養(yǎng)，曹建教授建議該校教師們利用閑暇時間傾心筆端，執(zhí)筆不輟，在一個個方塊字之間邂逅時光里的山高水遠，書寫理想，書寫明天。
《教師教科研的核心素養(yǎng)與技術》——洪志忠
廈門大學教育研究院洪志忠副教授通過線上會議與新都教科院附小教師們見面。洪志忠博士就教師如何開展“教科研”作了專題講座。洪博士從研究的選題、研究方案的撰寫、文獻綜述的撰寫、課題的申報等環(huán)節(jié)展開了詳細的講述，其中用了大量的示例加深教師的理解，強調教師要重視“教科研”的核心素養(yǎng)，即提出問題、分析問題、系統(tǒng)思考規(guī)范操作的能力。
洪博士還將申報課題的詳細流程以及申報過程中會遇到的問題等向老師們詳細講述，從選題的表述到研究方案的撰寫，大到遣詞造句小到字號行距，讓教師們對于“教科研”有了更具體的認識。
最后，王英豪校長作了總結發(fā)言。提出此次會議為新都教科院附小教師順利開展“教科研”具有重要的指導意義。洪志忠博士細致的講解讓該校教師明確了今后的工作方向。會后，老師們就講座心得再次進行熱烈的討論與交流。
《指向審美素養(yǎng)提升的美育多元評價方式研究》——李健
美育評價專家基礎教育學博士、西南大學含弘博士后、副研究員李健，從新課標的視角向新都教科院附小教師分享了美育教育的多元評價方式。
李健博士在講座中提出，教育評價模式派生出的方法種類繁多，無論選用什么方法，都應該力求合目的性、合規(guī)律性，且具可行性。本次講座從問題出發(fā)，引導該校教師思考美育評價的重要性，以及評價標準制定所要面臨的問題。
美育的最終目的是育人，審美教育的展開有利于學生樹立正確的審美觀、價值觀。新都教科院附小美育，作為促進學生全面發(fā)展的一種教育形式，最基本的任務是提高學生的審美素養(yǎng)。該校在小學低段就設置了學校特色美育課程，這就要求學校要建立相應的全面、客觀、科學的評價標準，以評促教，指明課程發(fā)展方向。
《關于教師的職業(yè)生涯規(guī)劃》——魯家勛
新都區(qū)教育學會會長魯家勛為新都教科院附小新教師帶來了關于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的專題講座。魯家勛會長以“志，致，知，智”為關鍵字，給該校新教師職業(yè)規(guī)劃指出了前行方向。魯會長生動的語言和案例，讓在座的新教師都倍感親切，對教師這個職業(yè)有了更深刻的感受，也對自己的職業(yè)生涯有了別樣的期待。
通過系列專家講座，新都教科院附小教師在核心素養(yǎng)落地、書法作品鑒賞、教師教科研核心素養(yǎng)與技術以及美育的多元評價方式、教師職業(yè)生涯規(guī)劃多方面均形成相對深刻的認識與反思。講座后的所思所想與教師日志里的所感所悟將讓老師們站上一層新的臺階開啟新學期的教學工作。（張紅）
新都教科院附小,專家講座
