為積極落實(shí)成都高新區(qū)國(guó)際理解教育課程試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)各種子學(xué)校共建、共創(chuàng)、共享國(guó)際理解教育優(yōu)質(zhì)課程，提高國(guó)際理解種子教師的專業(yè)素養(yǎng)。2022年9月22日、23日，國(guó)際理解教育課程建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校(第二組)第三次、第四次研討活動(dòng)由成都高新區(qū)錦城小學(xué)承辦，在線上順利開展。
北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院高益民教授、第三批第二組試點(diǎn)校國(guó)際理解課程負(fù)責(zé)人和種子教師參加了本次研討�；顒�(dòng)內(nèi)容分為各學(xué)校種子教師線上說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)研討、布置下階段任務(wù)三個(gè)板塊。
說(shuō)課·展出風(fēng)采
成都高新區(qū)錦城小學(xué)、成都高新區(qū)益州小學(xué)、成都高新區(qū)泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))、成都高新區(qū)錦暉小學(xué)、成都高新區(qū)墨池書院小學(xué)、成都高新區(qū)錦暉小學(xué)金融城分校、蒙彼利埃幼兒園共7所學(xué)校22位種子教師參與線上說(shuō)課。
錦城小學(xué)李雅婕老師通過(guò)播放“云肩在國(guó)外”的時(shí)裝秀視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受云肩在國(guó)外的影響力；以博物館的云肩為原型探究其造型、圖案、色彩規(guī)律；最后通過(guò)“絲繡文化小使者”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
錦城小學(xué)周婧老師通過(guò)新冠疫情下一只貓的疫苗斷貨為切入口，研究疫情對(duì)全球各行業(yè)的影響，引導(dǎo)同學(xué)們研究中國(guó)的對(duì)外援助尤其疫苗援助，使學(xué)生初步理解疫情全球化，沒有一個(gè)國(guó)家能獨(dú)善其身。
錦城小學(xué)鐘群老師通過(guò)大米相關(guān)美食和食用大米相關(guān)國(guó)家的介紹，拓寬學(xué)生國(guó)際視野；再探究水稻的種植過(guò)程與歷史，了解我國(guó)雜交水稻的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同。
種子學(xué)校老師參加線上研討
評(píng)課·精益求精
高教授充分肯定了各個(gè)學(xué)校和種子教師對(duì)國(guó)際理解課程的重視和積極性，同時(shí)一對(duì)一點(diǎn)評(píng)每位老師的課程設(shè)計(jì)，答疑解惑，指導(dǎo)下階段課程的優(yōu)化和設(shè)計(jì)方向。
針對(duì)22日種子教師的說(shuō)課內(nèi)容，高教授提出國(guó)際理解課程要以主題為切入點(diǎn)，內(nèi)容課程主題與目標(biāo)要像水一樣滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，課程內(nèi)容避免過(guò)于繁雜，圍繞課程目標(biāo)，要對(duì)現(xiàn)有的環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減。設(shè)計(jì)課程時(shí)平衡學(xué)科與學(xué)科拓展的關(guān)系，處理好學(xué)科與跨學(xué)科的界限，避免跨界過(guò)大，增加課程實(shí)施難度。教師在原有的教學(xué)模式上吸收和借鑒新的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)模式優(yōu)化，使之更加豐富立體。課程選材和主題要貼近兒童生活，重視培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)遷移。
針對(duì)23日種子教師的說(shuō)課內(nèi)容和疑問(wèn)，高教授指出國(guó)際理解課程設(shè)計(jì)要推動(dòng)課程綜合化，在跨學(xué)科跨文化的課程設(shè)計(jì)中，要注意從三方面去思考：全球議題、多元文化、國(guó)際交流。
課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要根據(jù)自己的課程目標(biāo)再凝練，教學(xué)環(huán)節(jié)要緊扣課程主題和教學(xué)目標(biāo)。課堂要有開放性、矛盾性，注重學(xué)生自主發(fā)展，同時(shí)適當(dāng)有爭(zhēng)議的話題和觀點(diǎn)更能促進(jìn)學(xué)生思考。
任務(wù)·優(yōu)化完善
根據(jù)現(xiàn)階段的問(wèn)題結(jié)合高教授的指導(dǎo)，錦城小學(xué)國(guó)際理解課程的課程干部和種子教師明晰了下階段的任務(wù)要求，根據(jù)各自的問(wèn)題，優(yōu)化完善自己的教案，為下一次的研討活動(dòng)做準(zhǔn)備，秀出更好的國(guó)際理解課例。
思考·展望未來(lái)
多元的文化、跨國(guó)際的視野、多樣的教學(xué)方式，賦予孩子們多彩的世界。錦城小學(xué)作為高新區(qū)第三批國(guó)際理解教育課程試點(diǎn)學(xué)校，以培養(yǎng)具有全球勝任力的新時(shí)代少年為目標(biāo)，尊重世界文化多樣性，采用多種教學(xué)方式，賦予兒童國(guó)際視野，提升其國(guó)際理解能力，讓每位錦小兒童經(jīng)歷多彩童年。（黃小林 通訊員 周婧 鐘群）
成都高新區(qū)錦城小學(xué),高新區(qū)第三批國(guó)際理解教育課程試點(diǎn)校
