“工欲善其事，必先利其器”。為夯實(shí)教師隊(duì)伍素質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建立一支“高素質(zhì)、肯鉆研、講奉獻(xiàn)”，具有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，2022年8月31日至9月7日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園開(kāi)展新教師線上崗前培訓(xùn)。
早操創(chuàng)編分享
幼兒早操不僅是孩子們進(jìn)行身體鍛煉的一項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，也是幼兒園里一道靚麗的風(fēng)景線，早操活動(dòng)有助于幼兒在精神飽滿、體力充沛的狀態(tài)中開(kāi)始一日活動(dòng)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)和良好的個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。
8月31日上午，在早操創(chuàng)編分享中，張藝?yán)蠋熃Y(jié)合幼兒園實(shí)際工作，從幼兒園早操創(chuàng)編的原則、創(chuàng)編方法和流程、音樂(lè)和器械的選擇、操節(jié)順序、不同年齡段幼兒的特點(diǎn)及早操風(fēng)格等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹和講解，幫助教師進(jìn)一步梳理了幼兒早操創(chuàng)編的理論知識(shí)。
微課題專題培訓(xùn)
課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了強(qiáng)化課題意識(shí)，提高教師對(duì)課題研究的認(rèn)知水平，8月31日上午，園點(diǎn)負(fù)責(zé)人毛芳芳組織全體教師進(jìn)行了《教師微課題研究的一般過(guò)程與方法》專題培訓(xùn)。
毛園長(zhǎng)從“是什么”“為什么”“怎么做”三個(gè)部分進(jìn)行了詳盡闡述，結(jié)合詳實(shí)的案例從選題、研究方案的九大要素、實(shí)施的步驟、課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)等方面幫助教師認(rèn)識(shí)、用好和做好小課題，初步構(gòu)建起小(微)課題研究的基本框架，為課題研究理清了思路。培訓(xùn)講座貼近一線實(shí)際，有典型案例和可借鑒的樣本。參訓(xùn)教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)做筆記，收獲滿滿。
幼兒園規(guī)章制度及繼續(xù)教育培訓(xùn)
對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，規(guī)章制度就是“法”，是幼兒園的基本活動(dòng)準(zhǔn)則，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，有序開(kāi)展各項(xiàng)工作的基本保證。8月31日晚上，教師發(fā)展組組長(zhǎng)李文靜老師為新教師開(kāi)展了《幼兒園規(guī)章制度及繼續(xù)教育》專題培訓(xùn)。
規(guī)章制度和幼兒園的日常工作息息相關(guān)，李老師詳細(xì)為新教師講解了規(guī)章制度的概述、各崗位職責(zé)、保教管理制度、教師病事假制度、會(huì)議學(xué)習(xí)制度以及各崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師們認(rèn)真聆聽(tīng)、詳細(xì)記錄，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，李老師還為大家講解了“成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的賬號(hào)注冊(cè)、管理及學(xué)習(xí)制度等。
家園溝通培訓(xùn)
如何進(jìn)行有效的家園溝通也是每位教師亟須掌握的技能。李老師的培訓(xùn)結(jié)束后，緊接著，黃璐老師向新教師們分享自己與家長(zhǎng)溝通的訣竅，這份訣竅最后濃縮于一個(gè)“愛(ài)”字——熱愛(ài)幼兒教育，熱愛(ài)每個(gè)孩子是做好家長(zhǎng)工作的前提。溝通從心開(kāi)始，育人就像養(yǎng)花，唯有以平等、合作、尊重為養(yǎng)料，以專業(yè)引領(lǐng)、將心比心、智慧溝通為支撐，才能與家長(zhǎng)和諧相處。
幼兒園園本課程構(gòu)建實(shí)踐與思考
9月1日晚，毛園長(zhǎng)還受新華文軒邀請(qǐng)擔(dān)任主講嘉賓，進(jìn)行了2022年秋季學(xué)前公益講座《幼兒園園本課程構(gòu)建實(shí)踐與思考》，全體教師也共同聆聽(tīng)了本次講座。
毛園長(zhǎng)結(jié)合政策文件解讀以及幼兒園現(xiàn)狀分析，以天府幼兒園錦繡園為例，分享課程建構(gòu)的實(shí)踐與思考。通過(guò)培訓(xùn)，教師們也能站在更高的角度思考班級(jí)課程的生成與實(shí)施，從而更好地構(gòu)建適合本班幼兒的班本課程。
課題研究及論文撰寫(xiě)、微信公眾號(hào)文章制作
教科研工作是幼兒園發(fā)展的生命，是提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑，以課題為抓手才能助力教師的能力提升。為幫助教師掌握科研論文的研究思路及文稿撰寫(xiě)，科研骨干楊媛媛對(duì)教師們進(jìn)行了課題專題培訓(xùn)。
楊老師以論文的基本結(jié)構(gòu)為抓手，通過(guò)一些實(shí)際案例的分享，從論文的題目、摘要、正文、撰寫(xiě)中的常見(jiàn)問(wèn)題、資料的收集與整理、知網(wǎng)學(xué)術(shù)網(wǎng)站的使用等幾個(gè)方面做了講解，鼓勵(lì)大家從日常教育中積累素材，提煉經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，為了幫助新教師熟悉“微信公眾號(hào)”這一家園溝通的有效方式，楊老師對(duì)新教師進(jìn)行了“微信公眾號(hào)制作”專題培訓(xùn)。楊老師從推文主題的選取方式、推文內(nèi)容的獲取途徑、轉(zhuǎn)發(fā)推文的注意事項(xiàng)、推文編輯中常出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。
新教師不僅掌握了公眾號(hào)推文發(fā)布的基本步驟，還對(duì)內(nèi)容的篩選、推文的書(shū)寫(xiě)有了初步的認(rèn)知。
錦繡園園所文化、師生共構(gòu)活動(dòng)解析
最后，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)賀黎向新教師分享錦繡園的園所文化和辦園理念：基于“在詩(shī)意的生活中滋養(yǎng)本真”的辦園理念，錦繡園創(chuàng)建了以“本真教育課程”為核心，以“鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴課程、敬老愛(ài)幼課程、行走課程、慢生活課程”為載體的課程體系。
為了幫助新教師更好地體會(huì)、理解和生成師生共構(gòu)課程，賀園長(zhǎng)還深入地解析了師生共構(gòu)活動(dòng)的實(shí)踐與價(jià)值。師生共構(gòu)是一種新的教育活動(dòng)方式的嘗試：以學(xué)習(xí)者的興趣、需要為基點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展為目的，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性、激發(fā)人的創(chuàng)造性，便于人際交往與互動(dòng)的嶄新的“教——學(xué)”新方式，能保障幼兒學(xué)習(xí)的權(quán)利，在共構(gòu)中創(chuàng)造更多的適合幼兒的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。
努力遇見(jiàn)青春，便有了春華和秋實(shí)；理想遇見(jiàn)遠(yuǎn)方，便有了詩(shī)意和希望。新教師們的成長(zhǎng)永不止步，希望在未來(lái)的歲月中，永葆初心，用心起航，堅(jiān)定步履，逐光而行！（孫林馨）
成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園,新教師培訓(xùn)
