疫情突襲，讓我們的生活按下暫停鍵。為保障師生的生命安全和身體健康，成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)認(rèn)真貫徹上級關(guān)于延遲開學(xué)的文件部署。為確保學(xué)生在疫情防控期間能夠開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校組織教師開展線上教研，在充分考慮學(xué)生“居家學(xué)習(xí)環(huán)境”的前提下，關(guān)注年段特點和學(xué)科特點，制定了以“五育融合”為原則的居家學(xué)習(xí)課程方案，引導(dǎo)孩子在這段特殊時期能夠?qū)W有收獲，學(xué)有長進(jìn)。
停課不停“研”
凝心聚力，不辱使命。疫情下的網(wǎng)上教研與居家學(xué)習(xí)活動，對教師而言是不小的挑戰(zhàn)，但也更能激發(fā)教師學(xué)習(xí)力的全面提升。在這非常時期，學(xué)校教師凝心聚力，充分發(fā)揮集體力量，攻堅克難。學(xué)校行政整體策劃，組織各學(xué)科組長線上集中教研，及時調(diào)整教學(xué)計劃與安排；學(xué)科老師在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，精心研制學(xué)習(xí)資源包；語數(shù)老師展開研討，就作業(yè)批改與反饋、線上答疑的內(nèi)容與形式等問題進(jìn)行集體商討……每一位老師投入“云備課”，形成集體教案，不辱教育使命，為孩子們居家學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
停課不停“教”
堅守陣地，恪守本職。本著“防疫、教學(xué)兩不誤”的原則，慧源老師用最務(wù)實的行動、最扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分考慮學(xué)生“學(xué)情”和“家情”，集合全國各大平臺優(yōu)質(zhì)的教育資源，根據(jù)具體學(xué)情比對篩選，有針對性地為各年段的學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，并以“任務(wù)卡”+“微視頻或微課”的形式發(fā)放，切實保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，為孩子們的居家學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的資源保障。
停課不停“責(zé)”
守護(hù)初心，勠力同行。特殊時期，特殊的守護(hù)，疫情雖然阻隔了孩子進(jìn)入校園的腳步，但是，卻無法阻斷老師們對孩子的那份責(zé)任。清晨，老師們早早便守候在屏幕前，發(fā)布當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)，并時刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展與居家動態(tài)；傍晚，語數(shù)老師針對孩子們當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，集中進(jìn)行“云答疑”“云班會”；晚上臨睡前，老師們提醒孩子保證睡眠，做好明天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
老師發(fā)布任務(wù)
老師班群評講、答疑、與孩子互動
老師晚間集中答疑
隔離不隔“愛”
溫情相伴，呵護(hù)成長。線上學(xué)習(xí)，老師們用平凡卻又飽含溫暖的一舉一動關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，踐行著“隔離不隔愛”的美好諾言。前期，學(xué)校組織開展學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況摸底，充分了解每位學(xué)生的家庭居家情況，對困難的學(xué)生進(jìn)行逐一分析，一個都不能少！為了幫助家長更好地理解線上教學(xué)，學(xué)校通過“致家長一封信”的方式，邀請家長與老師一道，做孩子學(xué)習(xí)成長的守護(hù)者和陪伴者；居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校老師每天與不同家長進(jìn)行電話溝通，了解孩子在家的狀況，匯總孩子們在居家學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，便于學(xué)校及時做出教學(xué)優(yōu)化和調(diào)整。孩子、家長、老師、學(xué)校，心聚在一起，力往一處使，共同構(gòu)筑特殊時期守護(hù)孩子健康成長的屏障！
居家學(xué)習(xí)摸排表
給家長的一封信
家校溝通
疫情疏遠(yuǎn)的只是雙方的距離，但拉近的卻是彼此的心，我們無法出現(xiàn)在防控疫情戰(zhàn)斗的第一線，但愿做照亮前路的一塊屏幕，用技術(shù)跨越障礙，用數(shù)據(jù)銜接課程。全力以赴，共同攜手守護(hù)孩子成長；齊心協(xié)力，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)；為期不遠(yuǎn)，共同期待早日重逢在校園。（賴波 通訊員 溫靜）
成師附小慧源校區(qū),五育融合,成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū),居家學(xué)習(xí)
