根據(jù)學(xué)校“停課不停學(xué)”的相關(guān)安排，大邑縣北街小學(xué)各年級(jí)組語(yǔ)文老師通過(guò)線上教研，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)做出精確的定位，制定了具體、有效的教學(xué)方案。大家群策群力、協(xié)同配合，“線上教學(xué)”注重“精細(xì)”“實(shí)效”，讓學(xué)生“宅”家學(xué)得安心，家長(zhǎng)放心。
預(yù)習(xí)課文有妙招
（一）有“法”可依
為了讓預(yù)習(xí)落到實(shí)處，教師注重了方法的引領(lǐng)、滲透，結(jié)合中高年級(jí)學(xué)生學(xué)情，提出了“三四年級(jí)預(yù)習(xí)七步法”“五六年級(jí)預(yù)習(xí)法”“古詩(shī)預(yù)習(xí)法”，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有“法”可依，有章可循。
（二）有“料”可用
老師們還貼心地為學(xué)生準(zhǔn)備了精心編排的配套學(xué)習(xí)資料——《知識(shí)鏈接》，這里面既有教材知識(shí)的補(bǔ)充，如詩(shī)人、作家作品、寫(xiě)作對(duì)象的介紹，又有課外知識(shí)鏈接，文本重難點(diǎn)知識(shí)的解答，更有細(xì)化的要求。學(xué)生手握《知識(shí)鏈接》這個(gè)法寶，就能讓預(yù)習(xí)變得更高效。
（三）有“課”可聽(tīng)
其次，學(xué)校向?qū)W生推送了中小學(xué)智慧云平臺(tái)的微課資源，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
多種途徑提質(zhì)效
（一）在線直播教學(xué)
教師結(jié)合中小學(xué)智慧云平臺(tái)的微課資源，分課時(shí)推送，一天一課時(shí)，開(kāi)展網(wǎng)上直播，師生同學(xué)一堂課。
（二）精心制作課件
教師利用課件，幫助學(xué)生感知課文的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)字詞。
（三）設(shè)置預(yù)習(xí)清單
為了了解孩子們的預(yù)習(xí)情況，有的年級(jí)設(shè)計(jì)了題量少而精的基礎(chǔ)單，孩子們不抄題，直接將答案寫(xiě)在本子上，交給老師批改。
（四）云端輔導(dǎo)鞏固
三年級(jí)孩子小，自學(xué)能力弱，就得靠老師多多幫助，老師們?cè)诰�直播講解重點(diǎn)生字的音形義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別難字。為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，師生相聚“云端”，一起聽(tīng)寫(xiě)。
識(shí)字寫(xiě)字重落實(shí)
根據(jù)各年段按目標(biāo)要求，結(jié)合本冊(cè)教材，做好識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
沒(méi)有書(shū)，只能用電子教材的情況下，老師們采用“認(rèn)讀-識(shí)記-理解-書(shū)寫(xiě)”的步驟進(jìn)行線上識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
作業(yè)反饋要做好
作業(yè)批改選擇釘釘家校本，采用全批全改的方式，認(rèn)真批改作業(yè)，用紅筆寫(xiě)批注，最后寫(xiě)下具有指導(dǎo)、鼓勵(lì)性話語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)，再配上表情符號(hào)，打上等級(jí)，發(fā)送給學(xué)生。
有錯(cuò)就改，學(xué)生改完錯(cuò)后，教師進(jìn)行二次批改，直到過(guò)關(guān)。
網(wǎng)上答疑解惑。教師在線通過(guò)作業(yè)展評(píng)的形式，展示優(yōu)秀的、進(jìn)步大的作業(yè)一一點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，一一提出，分析問(wèn)題的原因，給出解決的方法，讓學(xué)生完善。教師讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師耐心作答。
一根無(wú)形的網(wǎng)線，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生。誰(shuí)都阻擋不了孩子們求學(xué)的腳步，開(kāi)辟學(xué)習(xí)新天地，心與心的交流，智慧火花迸發(fā)出一朵朵、一樹(shù)樹(shù)，構(gòu)建了一幅美麗的畫(huà)卷。（張紅）
“疫”路向前,大邑縣北街小學(xué),語(yǔ)文組,精心制定線上教學(xué)方案
