三年前的我完全沒(méi)有想到三年后的天鵝湖小學(xué)會(huì)面臨這么大的入學(xué)壓力，那時(shí)的我懷著一腔孤勇來(lái)到這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常近又非常遠(yuǎn)的地方，想要借助“兩自一包”機(jī)制體制的優(yōu)勢(shì)開(kāi)創(chuàng)一片教育的新天地。從當(dāng)初的獨(dú)自一人，到26人，到64人，到122人，再到200人，我的教育伙伴逐年翻番；從建校時(shí)的396人，到1110人，到2157人，再到現(xiàn)在的3650多人，我們的學(xué)生也在逐年翻番。三年時(shí)間，我像是把從前30年的教育之路又重新走了一遍，感覺(jué)非�？煊址浅Ｂ�。
流光容易把人拋
紅了櫻桃，綠了芭蕉
2003年春天，我在自己創(chuàng)辦的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)�？稒烟壹t了》的卷首語(yǔ)中第一次引用了這句詩(shī)，那時(shí)的我不到33歲，卻已經(jīng)送走了兩個(gè)帶滿6年的班，中途還接了一個(gè)六年級(jí)的班，正開(kāi)始帶自己的第四個(gè)班。從年齡上看我還是一位年輕教師，從教齡上看卻已經(jīng)是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師了。所以我說(shuō)當(dāng)時(shí)的自己是一位年輕的老教師，內(nèi)心既澎湃著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬，又滿懷著對(duì)過(guò)去時(shí)光的珍惜與懷念。在學(xué)校里工作，我們的計(jì)時(shí)方式是以每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一學(xué)期、每一學(xué)年進(jìn)行累計(jì)與更迭的，豐富而有序。按課時(shí)計(jì)算，我們的教育生命很長(zhǎng)；按學(xué)年計(jì)算，我們的教育生命又很短。在櫻桃紅了和芭蕉綠了之間，轉(zhuǎn)眼又是一年。
1989年夏天，我從成都師范學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，即將面對(duì)54個(gè)開(kāi)門弟子和他們背后充滿審視目光的爸爸媽媽們。第一次家長(zhǎng)會(huì)是在開(kāi)學(xué)前的一個(gè)晚上，那時(shí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)就已經(jīng)有了自己的家長(zhǎng)學(xué)校，未見(jiàn)學(xué)生先見(jiàn)家長(zhǎng)，我作為一個(gè)0經(jīng)驗(yàn)的新老師，心里不緊張是不可能的。頭天晚上在我?guī)煼秾W(xué)校班主任家取經(jīng)，和我同學(xué)待到晚上12點(diǎn)，把第一次家長(zhǎng)會(huì)的講稿理清楚了才離開(kāi)。時(shí)間過(guò)去這么久了，我還清晰地記得蜀都大道深夜12點(diǎn)那不怎么明亮的路燈，害我連自行車帶人狠狠地摔了一大跤，因?yàn)橛惺瘔K潛藏在行道樹(shù)投下的陰影里，當(dāng)時(shí)我和同學(xué)只顧著趕路，完全沒(méi)有注意到。于是第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我穿著白色短袖襯衫，扎一條深紫色長(zhǎng)裙，看上去成熟大方，可是右手的手肘摔破了一大塊皮，涂著紫藥水，倒和我的裙子很配。我也永遠(yuǎn)記得實(shí)驗(yàn)小學(xué)夜晚的教室明亮的燈光下那一雙雙明亮的眼睛，有審視，有懷疑，有觀望，更多的是期待。而我講話的頭5分鐘一直在輕微地顫抖，完全控制不住，直到我講完老師教我的那段開(kāi)場(chǎng)白，才找回了自己身體的主動(dòng)權(quán)，順利而圓滿地完成了教師生涯的首秀，在家長(zhǎng)們熱烈的掌聲中給自己的教育人生開(kāi)了一個(gè)好頭。
萬(wàn)事開(kāi)頭難
好的開(kāi)始等于成功了一半
我經(jīng)常給新老師們講述這一段難忘的人生經(jīng)歷，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人在成為有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師之前都曾經(jīng)一無(wú)所有，年輕不是年輕人的錯(cuò)，正因?yàn)槟贻p，所以充滿朝氣，充滿活力，更能和孩子們打成一片，做他們的哥哥姐姐，做引領(lǐng)和陪伴他們成長(zhǎng)的老師和朋友。而他們的爸爸媽媽，也是年輕老師的哥哥姐姐，是老師的老師和朋友。在教育這件事情上，三人行必有我?guī)熝�，我就是這樣在家長(zhǎng)、在同事、在孩子、在周圍所有人的共同鼓勵(lì)和幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日的體育課上，班里一個(gè)特殊兒童跑著跑著鞋帶松了，馬上就有孩子蹲下來(lái)替他系上，觀課的家長(zhǎng)們說(shuō)：“這是一個(gè)有愛(ài)的集體，看得出老師平時(shí)的教育”；我愛(ài)穿襯衫牛仔褲配黑布鞋，有女生回家也鬧著要穿布鞋，家長(zhǎng)說(shuō)：“周老師素衣布履，自然大方，我們喜歡這樣美的教育”；成都市要推薦一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)生作為5年一次的四川省少代會(huì)代表，我們班的L晶同學(xué)作為候選人參加遴選，最后成功入選，校長(zhǎng)說(shuō)：“周老師班的學(xué)生就是不一樣，很成熟，很懂事，也很大氣”；到高年級(jí)以后，我把每周除周一之外的朝會(huì)時(shí)間都給孩子們自己安排，他們自己組隊(duì)，像廣播電視臺(tái)一樣設(shè)置不同的頻道，比如我在24歲生日那天早上就收到了生日點(diǎn)歌頻道送出的現(xiàn)場(chǎng)演唱版《青春少年是樣樣紅》，孩子們說(shuō)：“我們喜歡這樣的早晨，感覺(jué)每一天都是新的。”其實(shí)我何嘗不是這樣的感受，當(dāng)我把時(shí)間和空間交給孩子們，他們還給我的是一個(gè)更為豐富多彩的世界。
一個(gè)搞教育的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我們班上的孩子特別有靈性和個(gè)性，感謝周老師從沒(méi)有把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器。”這一個(gè)班畢業(yè)6年以后我接到一個(gè)電話，電話那頭的H林說(shuō)：“周老師，恭喜您有了第一個(gè)上清華的學(xué)生，我第一個(gè)把這個(gè)好消息告訴您！”我也經(jīng)常會(huì)收到孩子們寄來(lái)的信或卡片，比如L晶這張從未名湖畔寄來(lái)的明信片，上面寫著：“冬天到了，也寄一份溫暖給周老師……”
孩子們常來(lái)找我聊天，我也喜歡和他們聊天，聊奇思妙想，也聊家長(zhǎng)里短，有一次我說(shuō)到自己很遺憾沒(méi)有讀過(guò)真正的大學(xué)，大學(xué)文憑都是利用業(yè)余時(shí)間拿到的，20歲就出了自己第一本書的L平漢默默地看著我，然后說(shuō)：“您有我們。”
“您有我們。”
這個(gè)27歲就成為大學(xué)副教授的學(xué)生用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字就撫慰了我的心，讓我從此以后都不再遺憾，因?yàn)楦麄冊(cè)谝黄鸸餐砷L(zhǎng)的6年是我今生最好的大學(xué)時(shí)光，千金不換！
L昶媽媽在我剛接這個(gè)班時(shí)就對(duì)我說(shuō)：“周老師，你要把這些孩子當(dāng)成終身的朋友，哪怕他們畢業(yè)了，也要跟蹤他們未來(lái)的成長(zhǎng)，這是一件很有意思的事情。”那時(shí)的我太年輕，并不知道這句話的深遠(yuǎn)意義，畢竟那時(shí)電話都是座機(jī)，連手機(jī)的影子都沒(méi)有，可當(dāng)他們一批一批地畢業(yè)，之后的寒暑假我的家就成了聚會(huì)的地點(diǎn)，最多的一次有40多人，吃飯的時(shí)候連門外的樓梯間都坐了人。在這樣的時(shí)刻，我感受到了做教師的滿滿幸福。所以當(dāng)我讀到《小王子》這本書時(shí)，書里的很多話都深深地觸動(dòng)了我，比如：“什么是馴養(yǎng)？馴養(yǎng)就是建立聯(lián)系。”再比如：“世界上真正重要的東西是肉眼看不見(jiàn)的，只有用心才能看見(jiàn)。”于是由教育科學(xué)出版社出版的我的第一本書就叫做《心會(huì)看見(jiàn)》，里面記錄了很多我和孩子們共同成長(zhǎng)的故事，那一年，我36歲。
心會(huì)看見(jiàn)，看見(jiàn)你的美
2007年的教師節(jié)，我光榮地被國(guó)家教育部授予了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任的雙重榮譽(yù)稱號(hào)，而我?guī)У牡谌齻�(gè)完整的班也進(jìn)入了六年級(jí)。那段時(shí)間有很多的講座等著我，第一屆國(guó)家級(jí)骨干班主任培訓(xùn)班也即將在北師大拉開(kāi)帷幕，我的時(shí)間很緊，但我還是像以前一樣高效運(yùn)轉(zhuǎn)，把能提前上的課調(diào)整到行前完成，實(shí)在調(diào)不動(dòng)的跟別的老師講好回來(lái)補(bǔ)上，我始終把自己帶的班級(jí)放在第一位。走之前一周的周四早上，我一出六樓電梯就有幾個(gè)學(xué)生在外面等我，然后擁著我到了辦公室，和我閑聊到早讀時(shí)間。進(jìn)了教室，正在《天空之城》的悠揚(yáng)樂(lè)聲中領(lǐng)讀的同學(xué)停了下來(lái)，說(shuō)：“關(guān)燈！”秋天的成都本就灰蒙蒙一片，教室里一下子暗了下來(lái)，我正在納悶，門外推進(jìn)來(lái)一輛餐車，上面是個(gè)三層大蛋糕。班長(zhǎng)說(shuō)：“周老師，今天不是您的生日，您的生日在周末，但這個(gè)生日是我們和您在一起的最后一個(gè)生日，所以我們提前給您準(zhǔn)備了這個(gè)生日會(huì)。”隨后，男女生各派了一個(gè)代表給我念了祝福信，4個(gè)大組各派了一個(gè)代表送上4袋幸運(yùn)星，他們說(shuō)：“這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)親手折的幸運(yùn)星，一共1028顆，因?yàn)橹芾蠋煹纳帐?0月28日。”他們讓我站到大蛋糕前，然后插上了18支蠟燭，說(shuō)：“祝周老師年年18歲！”當(dāng)生日快樂(lè)歌唱響的時(shí)候，我們都哭了。
我不知道這場(chǎng)生日會(huì)是誰(shuí)發(fā)起的，也不知道中間的環(huán)節(jié)他們是怎么統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的，他們甚至提前幫我調(diào)了課，讓我有充足的時(shí)間來(lái)享受這份生日的驚喜，被調(diào)課的老師也被他們請(qǐng)求保密，沒(méi)有透露半點(diǎn)風(fēng)聲。當(dāng)天下午，我就是帶著這滿滿的感動(dòng)和幸福去省教育賓館給上千名班主任做講座的，我也給她們分享了這個(gè)剛剛發(fā)生的故事。我在學(xué)校里給孩子們分過(guò)無(wú)數(shù)次蛋糕，在她們過(guò)生日的時(shí)候，蛋糕無(wú)論大小，我都已經(jīng)分出了經(jīng)驗(yàn)，保證60多個(gè)人都能吃到。當(dāng)老師以后，我早已經(jīng)習(xí)慣了只問(wèn)付出、不問(wèn)收獲，這也是一種快樂(lè)。我可以為了上好一堂寫作課，中午騎著自行車去青石橋花鳥(niǎo)市場(chǎng)買小金魚，大塑料袋充好氧帶回教室，一人一條，放在各自的水杯里觀察，然后帶回家去養(yǎng)；也會(huì)在難得的出差學(xué)習(xí)后給每個(gè)人帶回一樣小禮物，比如上海宜家的雞年餐墊、廈門鼓浪嶼的貝殼手鏈；我還會(huì)把孩子們的文章整理出來(lái)編輯成冊(cè)，每個(gè)暑假都忙著改稿校稿，在《我們的世界》里自得其樂(lè)；在沒(méi)有手機(jī)QQ微信的時(shí)代，我的假期作業(yè)也許就是讓孩子們給我寫一封信，寫什么都可以，我都愛(ài)讀，而且從我工作開(kāi)始，孩子們寫給我的信、送給我的賀卡我都留著，只要有手寫的字句，我就會(huì)很珍惜，因?yàn)橐?jiàn)字如面。
見(jiàn)字如面
我人生第一次擔(dān)任證婚人是在L晶的婚禮上，這個(gè)先后兩次被江總書記接見(jiàn)的優(yōu)秀學(xué)生在北大光華管理學(xué)院遇到了她的另一半，婚禮只邀請(qǐng)了雙方的至親好友，主持人是她的母親，證婚人就是我。她們特別囑咐不收禮，但是如果有記錄新人成長(zhǎng)的具有紀(jì)念意義的禮物倒是非常歡迎，我一下子就想到了我那一抽屜的信和卡片，于是慢慢翻找，找出了她從小學(xué)到工作以后寫給我的所有賀卡，還找到了她的父母在外地及國(guó)外工作時(shí)寫給我的談教育的信。我把所有的信件卡片彩印了一份裝訂成冊(cè)，在婚禮上回贈(zèng)給了她們，她們非常驚訝也非常感動(dòng)，完全沒(méi)想到我會(huì)把每一份心意都珍藏著，最早的甚至已經(jīng)時(shí)隔20年。其實(shí)我更加感動(dòng)，因?yàn)檫@些都是她們?cè)?jīng)給予我的感動(dòng)。我在證婚時(shí)說(shuō)：“懂事的孩子是送給老師最好的禮物，新娘L(fēng)晶就是這樣一份最珍貴的禮物，我以有這樣的學(xué)生為榮，也非常榮幸和大家一起見(jiàn)證她一生中最幸福的時(shí)刻。”
懂事的孩子是送給老師最好的禮物
一些家長(zhǎng)總在糾結(jié)要不要給老師送禮，我想把有一次L晶媽媽到校了解孩子情況時(shí)曾說(shuō)過(guò)的話送給大家，她說(shuō)：“周老師，我們從來(lái)沒(méi)有給你送過(guò)禮，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得把自己的孩子教育好，不給老師添麻煩，就是對(duì)老師最大的尊重和理解。我們也常常教育孩子，爺爺奶奶和外公外婆都在農(nóng)村，爸爸媽媽要努力工作為他們養(yǎng)老，所以你要懂事一些，爸爸媽媽在外地工作時(shí)聽(tīng)老師的話。”這是屬于那個(gè)時(shí)代的非常樸素的尊老愛(ài)幼、尊師重教的思想，也是能引起我強(qiáng)烈共鳴的非常樸素的教育思想，因?yàn)閺男∥覌寢屢彩沁@么教育我和我姐姐的。
我爺爺奶奶去世時(shí)我還年幼，沒(méi)有什么印象，但從我上中學(xué)可以騎自行車上學(xué)開(kāi)始，我媽媽就把每個(gè)月給外婆送生活費(fèi)的事情交給了我。于是每個(gè)月的某一天放學(xué)后，我都會(huì)帶上一個(gè)信封興沖沖地騎車去給外婆送錢。其實(shí)外婆一直跟舅舅一家住在一起，日子過(guò)得并不艱難，但媽媽的做法卻讓我有了孝敬老人是天經(jīng)地義的事情的自覺(jué)。結(jié)婚以后我們和公公婆婆一起住了10年才搬出來(lái)自己住，相處非常融洽，很多人都覺(jué)得不可思議，婆媳關(guān)系不是世界上最難處理的關(guān)系嗎？我卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得有那么復(fù)雜艱難。我公公離休前是個(gè)大學(xué)教授，經(jīng)常表?yè)P(yáng)我愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)思考；婆婆退休前是個(gè)醫(yī)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)我愛(ài)收拾，會(huì)生活。而我，怎么對(duì)自己的父母，就怎么對(duì)他的父母，我覺(jué)得這是天經(jīng)地義的事情，就跟我怎么做人，就怎么做老師一樣，并不覺(jué)得這是什么了不得的事情，大家卻給了我很多的贊美和肯定，使我覺(jué)得自己做的是對(duì)的事情，應(yīng)該堅(jiān)持下去，還要爭(zhēng)取做得更好。
孟子曰：“君子有三樂(lè)，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”這一學(xué)期，天鵝湖畔又新添了1500余名鵝寶，我深知他們的背后是數(shù)千名鵝爸鵝媽，他們因?yàn)樾湃�，把自己的寶貝交給了我們，我們的肩上承載著越來(lái)越多的期待和向往。
看見(jiàn)你的美
三年來(lái)，在“看見(jiàn)你的美”的核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)做了很多我以前曾經(jīng)做過(guò)的事情，也做了一些我以前想做卻還來(lái)不及做或者沒(méi)有條件做的事情。比如湖畔露營(yíng)、1&1家長(zhǎng)會(huì)、新生探校等，學(xué)校的發(fā)展一日千里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的預(yù)期。我不由得想起當(dāng)初要提拔我當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)的話：“你當(dāng)老師只能影響一個(gè)班，而你當(dāng)校長(zhǎng)可以影響一個(gè)學(xué)校，因?yàn)橐粋�(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”我知道領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)得對(duì)，但那時(shí)的我并沒(méi)有做好當(dāng)校長(zhǎng)的思想準(zhǔn)備，因?yàn)槲姨珢?ài)我的學(xué)生，太享受和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我不想離開(kāi)他們，也不想離開(kāi)課堂，之前愛(ài)得多深，離開(kāi)就有多痛。雖然在這一個(gè)班畢業(yè)后我還是聽(tīng)從安排出去做了校長(zhǎng)，但午夜夢(mèng)回，淚水時(shí)常濕了眼眶。我無(wú)數(shù)次想退回去，繼續(xù)當(dāng)我快樂(lè)而單純的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)，但我的性格不允許我半途而廢，也不允許我辜負(fù)信任我的人的期望。我為此度過(guò)了很長(zhǎng)一段痛苦糾結(jié)的時(shí)光，不斷地給自己做心理建設(shè)：開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，往前走，不回頭！終于，我還是戰(zhàn)勝了過(guò)去的自己，完成了從教師到校長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變，從昨天走到了今天。
相對(duì)于改造一所舊有的學(xué)校，我更想要?jiǎng)?chuàng)造一所全新的學(xué)校，就像我?guī)О嘁粯�，每一個(gè)班都既有共性，又有個(gè)性，家長(zhǎng)們戲稱為黃埔一期、黃埔二期和黃埔三期。當(dāng)機(jī)緣巧合，我于2019年來(lái)到這里，雖然這里當(dāng)時(shí)還是一片工地，但天鵝湖這個(gè)名字一下子擊中了我內(nèi)心深處最柔軟的地方，創(chuàng)辦一所愛(ài)與美的學(xué)校的夢(mèng)想終于有了棲息之地。
了解了基本情況以后，我草擬了學(xué)校的《辦學(xué)章程》，制訂了初步的辦學(xué)方案，和懂我的專家們一起頭腦風(fēng)暴，研制出了頂層架構(gòu)和文化設(shè)計(jì)，在教育局的幫助下發(fā)出了第一次對(duì)志同道合者的召集令。
街心花園的玻璃屋是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)借給我們暑假臨時(shí)辦公的地點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)這支平均年齡27歲的年輕團(tuán)隊(duì)在這里完成了整個(gè)開(kāi)校的準(zhǔn)備工作，研究開(kāi)學(xué)方案、比選校服、領(lǐng)取入學(xué)通知書、排練開(kāi)學(xué)典禮節(jié)目……盛夏時(shí)節(jié)，時(shí)而狂風(fēng)暴雨，房子猶如水簾洞；時(shí)而酷熱難當(dāng)，只能坐到室外花臺(tái)上去討論工作；時(shí)不時(shí)還要去探查工地，結(jié)果踩中釘板，血流如注，瘸了一個(gè)多月……而這一切的一切，都沒(méi)有阻擋我們前進(jìn)的腳步，哪怕校門都是開(kāi)學(xué)前一天才搶修出來(lái)的，我們?nèi)匀话凑占榷ǚ桨疙樌_(kāi)校，并借希爾頓酒店的會(huì)議廳閃亮登場(chǎng)。三個(gè)小時(shí)的講座結(jié)束，我們彼此看見(jiàn)了對(duì)方清晰的模樣，天鵝湖的歷史由我們共同開(kāi)啟，這71畝地的校園承載了我們所有人的光榮與夢(mèng)想。
“宇宙盡頭的花園”
前段時(shí)間看到一張圖片，驚奇地發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)揮灑熱血與汗水的玻璃屋變成了街頭咖啡館，而且起名就叫“宇宙盡頭的花園”，這個(gè)名字是呼應(yīng)我們“宇宙第一小學(xué)”的謔稱嗎？還是紀(jì)念這是我們“宇宙第一小學(xué)”夢(mèng)想啟航的港灣？答案不得而知，哪天空了去一探究竟。
說(shuō)到“宇宙第一小學(xué)”，不得不說(shuō)到我們的超大規(guī)模和超速發(fā)展。去年其實(shí)已經(jīng)初見(jiàn)端倪，今年新生登記人數(shù)一出來(lái)更是引起了極大的反響，“宇宙第一小學(xué)”“天鵝湖大學(xué)”……我們的學(xué)校建校不過(guò)三年，就以這樣的方式火速出圈，成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。很多家長(zhǎng)都陷入了焦慮：這么好的學(xué)校，好喜歡，好想去；但是學(xué)校規(guī)模這么大，人這么多，會(huì)不會(huì)沒(méi)有教室，沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，上不了廁所，沒(méi)有水喝，安全怎么辦，放學(xué)怎么辦……林林總總，不一而足。這是人之常情，我們完全理解，事實(shí)上我們對(duì)于未知的事情也會(huì)有畏懼，因?yàn)槲粗馕吨鵁o(wú)法把控。但是，誰(shuí)又是生而知之呢？總有一個(gè)從未知到已知的探索過(guò)程，地球這么大，不也照樣運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？英明的領(lǐng)導(dǎo)人治大國(guó)如烹小鮮，我們治理這么一個(gè)小學(xué)校又有什么可怕的？辦法總比困難多。
辦法總比困難多
7月2日，大家通過(guò)探校已經(jīng)親眼看到了學(xué)校的實(shí)際情況，體育館、圖書館、學(xué)習(xí)中心、交流中心、小劇場(chǎng)、報(bào)告廳都沒(méi)有動(dòng)；大操場(chǎng)、小操場(chǎng)、綠地、花園全都還在；每層樓都有衛(wèi)生間、飲水機(jī)；午餐會(huì)用餐車送到每個(gè)教室里。自從發(fā)現(xiàn)有爆倉(cāng)危險(xiǎn)，我們上上下下提前一年多就開(kāi)始做準(zhǔn)備。今年很多家長(zhǎng)向市長(zhǎng)信箱投訴說(shuō)有關(guān)部門不作為，我說(shuō)句公道話，其實(shí)并沒(méi)有，只是解決學(xué)位問(wèn)題會(huì)牽扯到很多歷史遺留問(wèn)題，比如這一片沒(méi)有學(xué)校規(guī)劃用地了，學(xué)校對(duì)面那塊空地大家都很想要拿回來(lái)，但已經(jīng)賣出去的地不是想拿回來(lái)就能拿回來(lái)的。也有很多當(dāng)初做規(guī)劃時(shí)沒(méi)有想到的新問(wèn)題冒出來(lái)，比如成都作為新一線城市，每年至少6、70萬(wàn)人口流入，除了5+2區(qū)域，龍泉近幾年的人口增速也非�？�，尤其是學(xué)校所在的大面片區(qū)，更是首當(dāng)其沖；然后是二胎、三胎政策相繼出臺(tái)，片區(qū)內(nèi)的新生人口快速增長(zhǎng)，加之民辦學(xué)校的招生范圍和數(shù)量均在縮減，天鵝湖小學(xué)客觀上不得不面對(duì)生源爆倉(cāng)的現(xiàn)實(shí)……這些都是個(gè)人無(wú)法控制和解決的區(qū)域性的社會(huì)問(wèn)題，需要政府的宏觀調(diào)控，我們能做到的，只能是立足現(xiàn)實(shí)，挖掘?qū)W校自身潛能；持續(xù)呼吁，推動(dòng)新的政策盡快落地。
生命就像一條大河
時(shí)而平靜，時(shí)而瘋狂
我之前也從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)年級(jí)二三十個(gè)班的瘋狂，消息出來(lái)時(shí)，我的學(xué)生群上立刻有人轉(zhuǎn)載，大家紛紛驚嘆：“比我們讀書時(shí)候?qū)嵭∪W(xué)生都多！”“周老師腦殼痛不痛？”周老師不僅腦殼痛，還心痛，因?yàn)樾陆ǖ慕虒W(xué)樓明年8月才能交付使用，今年必須要裝下多出來(lái)的18個(gè)班，只能在校園內(nèi)輾轉(zhuǎn)騰挪，甚至要占用一些功能室、改建一些辦公室才能解決這么多人的讀書問(wèn)題。我的三年心血啊！我只會(huì)比任何人都心痛。為了最大限度地保住學(xué)校的品質(zhì)和付出的心血，我絞盡腦汁，甚至想出了集裝箱建房的快捷辦法，可以利用暑假時(shí)間完成，時(shí)尚新穎，今年先做辦公室，之后可以改成學(xué)生的特色工坊。當(dāng)然后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間允許，集裝箱房演化成了輕鋼結(jié)構(gòu)房，聽(tīng)上去好像高級(jí)了許多，但其實(shí)現(xiàn)在的集裝箱房早不是工地用房的概念，好的集裝箱房充滿了高科技甚至黑科技感，只有你想不到，沒(méi)有他們做不到。好多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師們都要住集裝箱房了，一時(shí)百感交集，群情激憤，各種為學(xué)校抱不平，為老師抱不平，也覺(jué)得我這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)锰蝗菀琢耍娂娡ㄟ^(guò)各種渠道發(fā)聲。我看到領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)給我的市長(zhǎng)信箱的投訴信時(shí)真的非常感動(dòng)，也非常感謝這些家長(zhǎng)朋友們，你們這樣心疼我們，我一下子就不心痛了，不僅不心痛，還要借助這些改擴(kuò)建項(xiàng)目讓學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)和文化建設(shè)更上一層樓，讓未來(lái)的天鵝湖更美更好。
解決了人來(lái)了裝哪兒的問(wèn)題，算是松了一口大氣，至于選聘教師、組建團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化管理、創(chuàng)新課程、減負(fù)提質(zhì)、全面發(fā)展，這些都是我們教育人的本職工作。雖然體量大了難度翻番，但總體還是在能力范圍之內(nèi)，大家不用擔(dān)心。我們要辦一所國(guó)際化現(xiàn)代化的未來(lái)學(xué)校、一所締結(jié)愛(ài)傳遞美的卓越學(xué)校的初心不變；以欣賞激發(fā)好奇、以鼓勵(lì)培育自信、以關(guān)懷呵護(hù)友善的教風(fēng)不變；心會(huì)看見(jiàn)、看見(jiàn)你的美的情懷不變。
喬布斯說(shuō)：“專注和簡(jiǎn)單一直是我的秘訣之一。簡(jiǎn)單可能比復(fù)雜更難做到：你必須努力厘清思路，從而使其變得簡(jiǎn)單。最終這是值得的，因?yàn)橐坏┠阕龅搅�，便可以�?chuàng)造奇跡。”我對(duì)此深信不疑，做教師時(shí)如此，做校長(zhǎng)亦是如此。雖然目前的狀況并非我們所想所愿，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)不逃避、想方設(shè)法解決問(wèn)題才是我們應(yīng)有的態(tài)度。大道至簡(jiǎn)。作為校長(zhǎng)，我的主要任務(wù)就是指揮團(tuán)隊(duì)做對(duì)的事情。
各司其職，各負(fù)其責(zé)。我們根據(jù)教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)、四川省義務(wù)教育課程計(jì)劃(2022年版)和龍泉驛區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃(2022年版)研制了學(xué)校的課程計(jì)劃(2022年版)，然后根據(jù)最新的課程計(jì)劃進(jìn)行了崗位設(shè)置，所有教師都保證專業(yè)對(duì)口，確保國(guó)家規(guī)定課程、地方課程開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好。在課后延時(shí)服務(wù)階段，我們也合理安排、精心設(shè)計(jì)、全員參與，既保證作業(yè)質(zhì)量，又有適當(dāng)?shù)耐卣够顒?dòng)，勞逸結(jié)合、張弛有度。本年度我們將繼續(xù)根據(jù)學(xué)生愛(ài)好、教師特長(zhǎng)和學(xué)校特色發(fā)展需要等開(kāi)設(shè)校本課程，包括棒球課程、國(guó)際理解課程、PBL項(xiàng)目式課程、梯隊(duì)課程、三方課程和周末拓展課程等，不斷豐富學(xué)校SWAN特色課程體系，五育并舉、全面育人。我們還重新梳理明確了學(xué)校的管理崗位、教學(xué)崗位和安全德育崗位，學(xué)校體量越來(lái)越大，我們不再像創(chuàng)校時(shí)一樣需要一部分人身兼多職才能保證運(yùn)轉(zhuǎn)，而是盡量做到專人專職，定崗定責(zé)，特別是安全德育崗，定時(shí)定位，確保孩子們能安全地學(xué)習(xí)、安全地活動(dòng)。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我們還進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)：“三部”不變，即黨支部、團(tuán)支部、大隊(duì)部等黨領(lǐng)導(dǎo)的黨團(tuán)隊(duì)組織；“五會(huì)”不變，即校務(wù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、工會(huì)與教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生議事會(huì)等民主監(jiān)督、社會(huì)參與的組織；“四中心”則根據(jù)實(shí)際需要做了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，把原有的行政管理中心和后勤保障中心合二為一，把原有的課程部從教師發(fā)展中心剝離出來(lái)設(shè)置為獨(dú)立的課程發(fā)展中心，現(xiàn)在的“四中心”即學(xué)生發(fā)展中心、課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、行政管理中心等保證學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理的組織。我們的辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)都指向?qū)W生的發(fā)展，學(xué)校教育通向?qū)W生素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的途徑是課程，而課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施是由教師團(tuán)隊(duì)完成的，所以學(xué)校管理以服務(wù)教師為中心，同時(shí)向外傳播學(xué)校教育理念，塑造學(xué)校品牌形象，贏得社會(huì)認(rèn)同，為辦學(xué)創(chuàng)造更積極有利的社會(huì)環(huán)境。
從2019年8月至2022年8月，三年時(shí)間，我們的學(xué)生人數(shù)從建校時(shí)的396名攀升到現(xiàn)在的3600多名，教師的總?cè)藬?shù)也隨之不斷翻番，從建校時(shí)的26名上升至現(xiàn)在的200名，均為本科及以上學(xué)歷，平均年齡30歲。
從數(shù)據(jù)可以看出，我們的教師隊(duì)伍總體來(lái)說(shuō)非常年輕，90后教師占到了總?cè)藬?shù)的四分之三，6年以下教齡的教師占到了總?cè)藬?shù)的三分之二。不過(guò)正如作家魏巍所說(shuō)：“教師這種職業(yè)，并不僅僅依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心。”就拿我們的棒球隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，他們先后兩次奪取全國(guó)冠軍，而帶隊(duì)的兩位老師其實(shí)都是新教師，之前并沒(méi)有教育經(jīng)歷。所以我在挑選老師的時(shí)候，除了滿足教師的基本條件以外，更加看重教師的親和力和溝通能力，更加在乎教師有沒(méi)有責(zé)任心和使命感，因?yàn)閷W(xué)生親其師，才會(huì)信其道，一個(gè)不愛(ài)孩子不愛(ài)自己教育事業(yè)的老師也一定不會(huì)受到孩子的尊敬與愛(ài)戴。
熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)
教育歸根到底是一種生長(zhǎng)，講求的是日積月累的慢功夫，如果不是真心熱愛(ài)，真的很難堅(jiān)持下去。不說(shuō)別的，光是孩子們課間的喧鬧聲就會(huì)讓很多想清靜的人退避三舍，我們大操場(chǎng)的音樂(lè)聲稍微一放大，馬上就會(huì)接到周圍群眾的投訴。所以一到放假，很多家長(zhǎng)是又歡喜又恐慌，因?yàn)樽约业纳瘾F要回籠了。現(xiàn)在一個(gè)家庭最多1-3個(gè)孩子，而我們一個(gè)班有45-55個(gè)孩子，將心比心，請(qǐng)大家設(shè)身處地地為老師們想一想，老師們是不是就只上那幾節(jié)、十幾節(jié)課，而且像大學(xué)老師一樣不需要坐班？不是的，且不說(shuō)上這些課之前要做多少研磨、準(zhǔn)備，只說(shuō)要讓這么多小孩子乖乖地坐在座位上認(rèn)真聽(tīng)課，就不是一件容易的事情，碰上撒潑打滾的也不是不可能。更不用說(shuō)每天從早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，整整10個(gè)小時(shí)，除了上自己的正課、批改作業(yè)、處理各種問(wèn)題，還要值周、值班、處理突發(fā)事件，參加學(xué)習(xí)、教研、上公開(kāi)課研究課，組織朝會(huì)、大課間、午餐、午休、延時(shí)服務(wù)、放學(xué)，如果有梯隊(duì)，要定期訓(xùn)練梯隊(duì)，沒(méi)有梯隊(duì)，都有選修課要上要準(zhǔn)備，還有周末拓展班，都是新的內(nèi)容，都要做新的準(zhǔn)備。最難的是還有各種質(zhì)量監(jiān)測(cè)，而且要五育并舉、全面發(fā)展，不管資質(zhì)如何、態(tài)度如何、水平如何，一個(gè)都不能掉隊(duì)。
我還深深地記得一位老專家在一次講座中殷切地告誡老師們：“請(qǐng)你們像對(duì)待學(xué)生一樣耐心地對(duì)待你們自己的孩子。”振聾發(fā)聵。有個(gè)別家長(zhǎng)質(zhì)疑老師為什么不及時(shí)回復(fù)消息，那你知道老師的一天是怎樣被課程表支配的嗎？而且老師也是人，不是神，下班以后也有自己的家庭和自己的生活，特別是班主任老師，不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要承擔(dān)起這個(gè)班級(jí)的全部責(zé)任，幾乎沒(méi)有課內(nèi)課外、校內(nèi)校外之分，我自己當(dāng)過(guò)20年的語(yǔ)文老師兼班主任，對(duì)此再清楚不過(guò)了。天鵝湖開(kāi)校三年就有兩年半與新冠疫情相伴，各種信息的收集、整理、反饋和各種事務(wù)的溝通、協(xié)調(diào)、處理等早已超出了工作時(shí)間和教育范疇，但老師們都恪盡職守、大局為重。我作為這個(gè)學(xué)校的大班主任，一樣也是如此，而且凡事都必須要想在前頭、做在前頭。所以各位朋友，請(qǐng)好好珍惜天鵝湖這個(gè)充滿愛(ài)與美的追求、充滿干事創(chuàng)業(yè)的熱情的團(tuán)隊(duì)吧。她們或許年輕有為、充滿活力；或許成熟睿智、低調(diào)含蓄，成年人的世界，誰(shuí)都不容易。
成年人的世界，誰(shuí)都不容易
當(dāng)老師的時(shí)候，學(xué)生第一；當(dāng)校長(zhǎng)以后，教師第一。教師是一個(gè)學(xué)校的立身之本，有好的教師才有好的教學(xué)，才有好的教育。我當(dāng)老師的時(shí)候，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下去做對(duì)的事情，直接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)；我當(dāng)校長(zhǎng)以后，要引領(lǐng)老師們?nèi)プ鰧?duì)的事情，通過(guò)她們?nèi)ラg接實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，這其實(shí)就是我當(dāng)初不愿意當(dāng)校長(zhǎng)的主要原因，因?yàn)樵谥苯訉?shí)現(xiàn)和間接實(shí)現(xiàn)之間存在巨大的認(rèn)知和能力的鴻溝。如果大家是同道中人，心往一處想，勁往一處使，天大的困難都可以克服；如果不是，再好的想法也只能是想法而已。所以，我很愛(ài)惜天鵝湖這一支不懼挑戰(zhàn)、勇往直前的教師隊(duì)伍，并通過(guò)文化引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專家指導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等方式，使一個(gè)個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組迅速形成精神共同體、學(xué)習(xí)共同體和發(fā)展共同體，讓小魚在跟隨大魚的從游過(guò)程中找準(zhǔn)前進(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的榜樣。
名師從岌岌無(wú)名到發(fā)光發(fā)亮，都有一個(gè)內(nèi)因外因共同起作用的過(guò)程，自身的素質(zhì)和堅(jiān)持不懈的努力很重要，成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤也很重要，校長(zhǎng)很重要，同事很重要，學(xué)生很重要，家長(zhǎng)也很重要。名校的養(yǎng)成也是如此，因此有人總結(jié)說(shuō)，一個(gè)理想的學(xué)校，需要有理想的校長(zhǎng)、理想的教師、理想的學(xué)生、理想的家長(zhǎng)和理想的社區(qū)，缺一不可�；仡櫸覀�(gè)人的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)的確如此。如今，天鵝湖小學(xué)因?yàn)槌笠?guī)模已經(jīng)成為了社會(huì)的焦點(diǎn)，但要成為真正的名校，還需要我們所有人彼此理解、彼此尊重，和衷共濟(jì)、共同努力。
不畏浮云遮望眼
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量
今天，又一批鵝寶進(jìn)入天鵝湖小學(xué)，又一批家長(zhǎng)朋友因此和我們產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，天鵝湖小學(xué)不再是別人的學(xué)校，而是“我的學(xué)校”，是我們每個(gè)人的驕傲。雖然受疫情的影響延遲開(kāi)學(xué)，新生報(bào)到也不得不采用線上的方式進(jìn)行，但未來(lái)的路還很長(zhǎng)，就像我今天的這篇文一樣很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我謹(jǐn)用這種筆談的方式回顧了自己的辦學(xué)歷程，并對(duì)所有新加入天鵝湖的大小朋友們表示熱烈的歡迎，衷心祝福大家從此開(kāi)啟一段新的美好人生；也衷心感謝諸多的老朋友們，我們一起走過(guò)了有生以來(lái)最熱的一個(gè)夏天，也是最艱難的一個(gè)夏天，終于迎來(lái)這微涼微涼的秋天。不畏浮云遮望眼，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。盡管未來(lái)還要面對(duì)諸多的困難與煩擾，但知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。整理好思緒，收拾好心情，調(diào)節(jié)好狀態(tài)，我們——初心不改，繼往開(kāi)來(lái)！
天鵝湖小學(xué),周學(xué)靜校長(zhǎng),初心不改,繼往開(kāi)來(lái),辦學(xué)回憶錄,天鵝小學(xué)周學(xué)靜
