“頂天立地 繼往開來”：“天”指課標要求，“地”指具體學情。附小教師在課標要求之下，立足于具體學情，不斷學習思考、探索創(chuàng)新，走專業(yè)化成長之路。
為進一步提升教育教學水平，促進專業(yè)化成長，新都教科院附小教師積極參與了第五屆“師之鳴”小學新崗、青崗教師“1+X”能力體系情景式研訓暨“新青崗教師技能大賽”活動。
培訓抓住以學科必備品格和學科關鍵能力為核心的“1”，向課標解讀、教材分析、教學設計、班級管理、班科協(xié)調(diào)、家校交流、教育科研等多維度的“x”能力體系延展，引導年輕教師在“立德樹人”要求下著力課堂改進和學生發(fā)展等進行探索。
在各種專題講座中，老師們專心聽講、認真記錄，踴躍地向專家老師們提問請教。
在實操環(huán)節(jié)，大家討論激烈，在思維碰撞中快速成長。
在小組展示環(huán)節(jié)，老師們積極上臺展示風采。
經(jīng)過6天高強度的專業(yè)培訓，老師們收獲滿滿。
培訓結束后，附小基礎課程部組織參培教師進行心得匯報，全校老師參與并學習了此次培訓中前沿的觀點，優(yōu)質(zhì)的課例以及其它幫助提升教學能力、班級管理水平的理念與方法。
新教師吳媛媛老師和吳揚鳳老師對新課標解讀、新課標之下的教材解讀和教學設計相關主題進行了學習心得分享。
作為準班主任，新教師高丹老師和康培群老師則更關注始業(yè)課程、教育心理等班主任技能。
陳千禧老師立志用“用真情教書，用真心育人”，開始構思理想班級的畫像，并對新學期的工作進行規(guī)劃。
青年教師周游老師和胡渝韌老師則結合學校和學生情況，從教師發(fā)展、班級管理和教學設計方面汲取營養(yǎng)，思考優(yōu)化現(xiàn)有教學的可行舉措。
通過此次培訓，附小教師在學科必備品格和學科關鍵能力、課標解讀、教材分析、教學設計、班級管理、班科協(xié)調(diào)、家校交流、教育科研等多個維度得到了專業(yè)化的指導，學思結合，學以致用，迅速地講所學新知納入自己的教育教學思考當中，相信老師們在培訓和學習中深受啟發(fā)，在名師的引領下快速成長。(張紅)
