2022年6月，成都市成華實驗小學(以下簡稱：成華實小)三年級科學課以“玩轉過山車”為主題，整合、開發(fā)和重組科學知識，同時融合數(shù)學、美術、工程等多個學科，完成了一次挑戰(zhàn)性學習體驗。
小組合作
孩子們在課堂上圍繞過山車的制作，從規(guī)劃、人員分工、材料選擇等方面展開討論�？茖W老師進行指導和點評，引導孩子們經歷從無到有、從無序到有序、從問題到解決的過程。孩子們分小組，分工合作、責任明確，嘗試設計項目計劃，根據(jù)產品制作的需要，不斷輪換角色，充分調動每個人的積極性，體現(xiàn)每個人的創(chuàng)造力。
創(chuàng)作產品
課堂上保證孩子們的活動時間，鼓勵孩子們利用空余時間，持之以恒地積極投入到過山車的制作中。
在合作中學習，孩子們或遭遇技術難題、或遇到分工矛盾、或面臨時間分配、或一氣呵成享受勝利的喜悅，酸甜苦辣皆在其中。如何保護好制作中的產品？怎樣的材料更具支撐性？該設計怎樣的坡度才能讓小球順利滑動？制作的過山車是否需要考慮美觀？只有在真實的情境下，才會激發(fā)孩子們無窮的智慧。
成果展示
整個活動過程中，成華實小科學老師全程關注，作為主要技術負責人給予孩子們支持和幫助。參與學生作品制作過程，或欣賞鼓勵，或給予建議，或提出疑惑……充分支持孩子們的過山車項目。
過山車成果展示，展現(xiàn)孩子們藝術審美及創(chuàng)造能力，展現(xiàn)溝通表達、口語交際能力，同學們在參觀過程中不斷學習其他優(yōu)秀成果，立即應用到自己的成果中，展現(xiàn)相互學習、遷移拓展的能力。
收獲
通過此次過山車項目活動，孩子們在“玩”中學習科學，在動手操作中解決問題，在任務驅動下不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，驗證了孩子們對于科學知識的綜合理解及運用，提升跨學科綜合素養(yǎng)，浸潤探索鉆研、尋根求底的科學精神。孩子們也在動手實踐中習得了積極參與、善于合作、自主思考、取長補短的良好學習習慣。
9月，將迎來成華區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，為了讓孩子們在大賽中取得優(yōu)異成績，同時激發(fā)全體師生支持、關心、參與科技創(chuàng)新活動的熱情，培育學生的科學精神與科學態(tài)度，普及科學知識，提升科學素養(yǎng)，全面實施素質教育。據(jù)悉，成華實小科學組老師在暑期也給孩子們布置了一份特殊的假期科技實踐活動作業(yè)，期待同學們精彩的科技作品。（賴波）
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