時(shí)光荏苒，爍玉流金。為促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展，助力新教師專業(yè)成長，使其于反思總結(jié)中獲得收獲和提高，2022年7月7日，大邑縣北街小學(xué)入職未滿3年的24位新教師，于黨建室依次進(jìn)行了本學(xué)期的述職報(bào)告。本次述職采取新教師匯報(bào)、“師父”點(diǎn)評學(xué)期表現(xiàn)的形式進(jìn)行。師徒攜手，奏響了北小教師奮進(jìn)拼搏的最強(qiáng)音。
一、師徒結(jié)對，助力成長
北小對新教師的培養(yǎng)采取“師徒結(jié)對”的形式進(jìn)行，每個(gè)新入職的新教師，都會為其安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富、能力超群的資深教師進(jìn)行一對一幫扶。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼便逝，北小的年輕教師們究竟成長幾何?在他們認(rèn)真的匯報(bào)中，看到了北小充滿活力的未來，聽到了生命拔節(jié)的聲音。
周慧敏老師通過本學(xué)期接踵而至的三個(gè)任務(wù)，講述了自己從畏難到克服，再到依托其成長后的心得體會，形象地展現(xiàn)了自己在師父及北小團(tuán)隊(duì)的幫助下，在論文寫作、班級管理和閱讀提升三個(gè)方面的蛻變與提升。
周老師的師父凌濤老師表示，對周老師的成長一直看在眼里，她的勤學(xué)好問，善思篤行時(shí)常讓自己感到欣慰，也對北小能擁有這樣一位積極上進(jìn)的年輕教師感到未來可期。希望周老師在接下來的日子里，保持沖勁，繼續(xù)努力。
龍俊潔老師依托自己的教學(xué)困惑對教育教學(xué)工作中的培優(yōu)、輔差和基礎(chǔ)“人人過關(guān)”進(jìn)行了深入思考，并提出了自己的“過關(guān)模型”和應(yīng)對之策。在團(tuán)隊(duì)合作方面，龍老師以“站在巨人的肩膀上摘蘋果”進(jìn)行形象比喻，師父和北小團(tuán)隊(duì)的幫扶給予新教師以底氣，新教師則需以努力來“踮腳”，摘取屬于自己的“蘋果”。
龍老師的師父任倩老師表示，見證了龍老師從青澀到成熟的過程。她的愛思考、善總結(jié)、能提煉的特質(zhì)讓作為師父的自己十分欣慰，如今已然形成了一套“龍氏教法”成為了一名眼中有語文、心中有學(xué)生、手中有方法的優(yōu)秀青年教師。
作為“最新”的新人帥靜老師則從“初見”“再遇”“融入”三個(gè)方面來進(jìn)行匯報(bào)，講述了自己從對北小的驚鴻一瞥，到對北小劉春梅老師演講水平的深刻印象，再到自己進(jìn)入北小后，從自我否定到在同事和工作室?guī)头鱿抡痉�(wěn)腳跟，積極拔節(jié)的成長歷程，繪成了一幅美好的教師成長畫卷。
帥靜老師的師父劉春梅老師點(diǎn)評道，如果要用四個(gè)字來形容帥靜這個(gè)徒弟，那一定是：德，能，勤，技。德即嚴(yán)于律己，師德高尚;能，一人多能，全面發(fā)展;勤，勤奮好學(xué)，任勞任怨;技，美術(shù)語文，全面發(fā)展。
涂珍瑜老師作為一名即將滿三年的年輕教師，她打趣地說道“馬上就要畢業(yè)了，但不能就此松懈”。涂老師對自己這一學(xué)期的成長后的感受，總結(jié)為三個(gè)詞：心懷感恩，自信成長，無比幸福。對于學(xué)校提供的舞臺，以及師父對她的悉心指導(dǎo)感到十分幸福。在這樣“百舸爭流”的環(huán)境中，不成長就會感到心慌，必須促使自己主動去學(xué)，去思考，去解決問題，才能促進(jìn)自身更快、更好地成長，這樣才有底氣去“畢業(yè)”。
涂老師的師父伍文藝主任對徒弟的勤學(xué)好問，積極進(jìn)取感到十分欣慰。伍主任提到因?yàn)橥倘昙�，涂老師時(shí)常來她的課堂上“偷師”，每一個(gè)知識點(diǎn)涂老師都會經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考以后再去教給學(xué)生。對于徒弟的三年來的成長，伍主任感到十分欣慰，也希望其在以后保持學(xué)習(xí)的熱情，不忘初心，繼續(xù)前行。
……
就這樣，每一位年輕教師都從本學(xué)期的教育教學(xué)工作、科學(xué)研究、自我成長等方面出發(fā)，向?qū)W校進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。在他們的匯報(bào)中不難發(fā)現(xiàn)，各位新教師的努力奮進(jìn)，刻苦鉆研，以及師父們悉心的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，把“老”帶“新”的作用發(fā)揮到了極致。
二、滿含希冀，校長致辭
鄭校長在聽完24位年輕教師的匯報(bào)后，對年輕教師的個(gè)人成長及取得的成果，給予了高度評價(jià)。并從以下三個(gè)方面對本次活動進(jìn)行了總結(jié)：
一是欣慰。首先對各位年輕教師的平時(shí)表現(xiàn)感到欣慰，大家主動走進(jìn)其他教師的課堂，汲取成長的養(yǎng)分，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚;其次，對大家能吃苦的積極工作態(tài)度感到欣慰。能力強(qiáng)固然重要，但積極旳態(tài)度對個(gè)人發(fā)展的作用是大于能力的，學(xué)校年輕教師未自視過高而停止努力，這是十分可貴的;最后，為大家的具有榮辱感而感到欣慰。“推門聽課”作為北小的傳統(tǒng)，是對教師的督促，也是學(xué)校保證教育教學(xué)質(zhì)量的一種方式。大家提到的對“推門聽課”的“恐懼”說明我們的年輕教師都有上進(jìn)心。希望大家能在之后的修煉中，練就不怕“檢閱”的底氣，用實(shí)力增強(qiáng)自己的底氣。
二是感謝。本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成，離不開各位老師的傾心配合與大力支持。鄭校長對本學(xué)期悉心指導(dǎo)徒弟提升專業(yè)能力的“師父們”表示感謝，感謝她們?yōu)楸毙∨囵B(yǎng)了如此優(yōu)秀的苗子;也對善學(xué)善思、積極進(jìn)取的年輕教師們表示感謝，感謝她們讓大家看到了北小更加美好和輝煌的未來。
三是希望。鄭校長基于本學(xué)期各位年輕教師的表現(xiàn)，及學(xué)校對大家未來發(fā)展的要求，對年輕教師提出了三點(diǎn)希望：
1.養(yǎng)靜氣。希望大家可以在浮躁中找到內(nèi)心安靜的一隅，保持不隨波逐流的本心，保持對教育熱愛的初心，在行為上約束自己，在思想上緊跟國家大政方針，能做到靜心育人，不愧于每一個(gè)學(xué)生。
2.練靈氣。靈氣除了與生俱來的部分，更多的是后天學(xué)習(xí)力和思考力帶給一個(gè)人不斷前進(jìn)的狀態(tài)。希望每一位年輕教師都能從每一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、會議中有所收獲，汲取對自己有益的部分進(jìn)而充實(shí)自己，練就靈氣。
3.修大氣。年輕人對待每一件的態(tài)度，可以看出一個(gè)人心態(tài)與格局。作為一名年輕教師，在成長路上免不了荊棘滿路，而在這荊棘之路上別人對我們善意的意見和建議則是助我們披荊斬棘的利刃。如若無法正確看待這把“利刃”，它則會變成一把“雙刃劍”，最后斬掉的不是荊棘，而是我們向上的朝氣。希望各位教師保持正能量，善納意見，向上生長。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。24位新教師在上一學(xué)期刻苦鉆研，收獲頗豐。愿他們在師父的精神引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下，巧用學(xué)校舞臺，沉心養(yǎng)氣，涵養(yǎng)精粹，再取累累碩果。（張紅）
