夏日正當時，教研促成長!為提教師教育教研專業(yè)水平，實現(xiàn)教研相長，溫江區(qū)光華實驗小學于2022年7月7日早上8:30在至美報告廳開展了“項目式學習”課程專題培訓會。
本次培訓由中小學高級教師，成都市優(yōu)秀教師、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都市教科研先進個人、成都市未來名師、成華區(qū)數(shù)學學科帶頭人、四川省教育學會會員、成華區(qū)鄒昌淑名師工作室成員蔡玲老師進行專題指導。
培訓正式開始前，蔡老師先給老師們展示了有關龍成小學教學節(jié)關于“項目式學習”的學生作業(yè)匯報《葫覽校園》、《福娃的誕生》，以此為引子，充分調動起了光華老師們對于“項目式學習”的熱情。
接著，蔡老師在講解什么是“項目式學習”時，蔡老師以問題為首，讓老師們觀看了有關對于“項目式學習”解釋的視頻后，請老師們以自己的第一感受捕捉“項目式學習”的關鍵詞。“團隊協(xié)作、真實背景、真實發(fā)生、互動體驗式學習......”光華老師們對“項目式學習”的概念有了初步的把握。緊接著，蔡老師還細致向老師們講解了“項目式學習”的“八大黃金準則”，這是項目設計的核心要素。
明確了理念，還要落地于實踐。蔡老師在第三板塊向老師們講解了什么是學科實踐活動。理論加實踐便組成了教育教研的利劍，最后蔡老師以實際案例為本，給老師們講解了什么是基于“項目式學習”的學科實踐活動，從為什么做?到做這一活動應該遵循的四大原則：要有基于學科核心知識的掌握、要有基于問題解決的學、要有基于結果導向法的路徑規(guī)劃、要有基于現(xiàn)實導向的真實協(xié)作。其次展示課例實施的基本要點時，蔡老師介紹的“六頂思考帽”“諫友七步法”讓光華老師們感受到“項目式學習”對于評價主體的突破融合——從等待評價到主動反思。
最后，蔡老師向老師們展示了各學科有關學科實踐活動設計與實施流程，手把手教老師們如何做課題，設計方案。蔡老師最后總結，“項目式學習”是基于本學科的跨學科融合，任一起點，無限高度，學的目的在于做，操練起來一切就會迎刃而解了。
經(jīng)過三個小時的思維碰撞和深度學習，相信老師們受益匪淺。培訓最后，周校對老師們提出期望，學后有思考，先完成再完美，在逐漸迭代升級中接近目標，希望下午的分組研討能碰撞出許多“項目式學習”課程設計的火花。
烈日炎炎，但老師們學習的熱情不減，通過本次課程專題培訓會，老師們對“項目式學習”有了比較清晰的認識，方向更加明確，在深入學習研讀新課標的基礎上，老師們會不斷更新自己教育理念與方法，并將其運用于實際教學中。學無止境，勤則可達，志存高遠，恒亦能成!（張紅）
