7月4日，成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)學(xué)生的心理教育，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)周昱君博士為教師帶來(lái)講座《如何識(shí)別和處理學(xué)生心理健康問(wèn)題》。
周老師詳細(xì)分析了學(xué)生心理問(wèn)題的成因，具體描述了學(xué)生心理異常的多種情況，并通過(guò)心理的方法做識(shí)別：1.學(xué)業(yè)表現(xiàn)異常；2.人際交往退縮；3.情緒顯著不穩(wěn)定；4.行為明顯異常。周老師還具體分析了每種學(xué)生心理問(wèn)題的處理方案，總結(jié)為五點(diǎn)：1.接納、積極傾聽(tīng)；2.有效提問(wèn)；3.及時(shí)共情；4.自我表露；5.鼓勵(lì)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。
在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，教師職業(yè)被賦予了更高的期待，教書(shū)育人是老師們的天職，守護(hù)學(xué)生的心理健康同樣責(zé)無(wú)旁貸，而這僅僅依靠學(xué)校有限的一個(gè)或幾個(gè)心理教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的心理健康，需要全體計(jì)小教師共同關(guān)注。作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“重要他人”，教師在心理健康教育工作中嘗試一小步，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都足以支持他們邁出意義非凡的一大步。（賴(lài)波 通訊員 韓羽 陳渝 鄭重）
附周昱君博士簡(jiǎn)介：
周昱君博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，家庭教育指導(dǎo)師，國(guó)際臨床催眠治療師，繪畫(huà)心理分析師，國(guó)家高級(jí)健康管理師，成都市家庭促進(jìn)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，四川師范學(xué)院文學(xué)院、化學(xué)學(xué)院特聘心理顧問(wèn)，成都理工大學(xué)影視學(xué)院特聘心理顧問(wèn)，彭州市公安局特聘心理顧問(wèn)。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)ACT學(xué)組成員。擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、企事業(yè)單位EAP培訓(xùn)，壓力管理。擅長(zhǎng)個(gè)案咨詢(xún)，尤其擅長(zhǎng)親子關(guān)系處理，青少年問(wèn)題咨詢(xún)，擅長(zhǎng)婚戀情感疏導(dǎo)。對(duì)于情緒障礙、睡眠障礙、焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥等具有豐富的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。
