課堂是學(xué)校教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)校一切活動的核心所在。為加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，達(dá)到減量不減質(zhì)，讓學(xué)生健康全面發(fā)展，成都市鳳凰小學(xué)開展了本學(xué)期的約課活動。從以往的行政推門聽課到現(xiàn)在的教師主動“約課”，學(xué)校著力提高了日常課堂教學(xué)質(zhì)量。
約課前，約課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備好一節(jié)課，備課組通過集體備課，梳理教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。課堂上，教師們本著讓孩子們“動”起來的原則，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主參與到活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、解決實(shí)際問題、發(fā)展創(chuàng)造力。
課上，孩子們“自主、合作、探究”的積極性得以激發(fā)，掌握知識、應(yīng)用知識的態(tài)度和能力得到培養(yǎng)，每個孩子的核心素養(yǎng)都得到了充分地發(fā)展。
課后，由各位領(lǐng)導(dǎo)以及各個備課組組成的智囊團(tuán)，還會對約課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行“會診”，幫助老師發(fā)現(xiàn)并剖析在教育教學(xué)方面存在的問題，從而“對癥下藥”，提出整改建議，不斷提高約課教師的課堂教學(xué)水平。
目前，這種形式已經(jīng)成為學(xué)校日常教學(xué)活動的一部分，取得了良好的效果。通過約課，教師得到了一個更加“開放、自主、發(fā)展”的鍛煉平臺，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，創(chuàng)造了寬松和諧的教研氣氛。教師們紛紛表示通過約課這種形式，其成長需求得到了滿足，無論是授課教師，參與研課的教師，抑或是聽課教師，都收獲頗豐，可謂如切如磋，如琢如磨，教學(xué)相長也！（賴波）
“約課”共進(jìn),鳳凰小學(xué),教師,攜手提高課堂教學(xué)質(zhì)量
