為貫徹落實(shí)“雙減”政策要求，推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)，聚焦有效多元化評(píng)價(jià)，成都市勝西小學(xué)數(shù)學(xué)組積極探索低年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)模式，堅(jiān)持以課程為藍(lán)圖，以學(xué)生為中心，以學(xué)生全面發(fā)展為立足點(diǎn)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀多元的評(píng)價(jià)。勝西小學(xué)關(guān)注“雙基”，關(guān)注差異，激勵(lì)成長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新測(cè)評(píng)形式構(gòu)建更全面、更易于實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系。
一年級(jí)：“奔跑吧，西娃”
一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們精心設(shè)計(jì)闖關(guān)場(chǎng)景和情景化結(jié)合的闖關(guān)內(nèi)容。闖關(guān)活動(dòng)中設(shè)置了五個(gè)關(guān)卡，主要從計(jì)算能力、觀察物體、數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)，每一個(gè)關(guān)卡側(cè)重的方向不同。“計(jì)算飛行區(qū)”“我和數(shù)交朋友”“我有火眼金睛”“解決問(wèn)題小能手”“圖形王國(guó)”，師生、生生歡樂(lè)互動(dòng)的闖關(guān)形式，讓孩子們對(duì)此次闖關(guān)活動(dòng)充滿(mǎn)了無(wú)限期待。
二年級(jí)：“小能手，西娃”
二年級(jí)數(shù)學(xué)教師們經(jīng)多次探討，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系對(duì)于低段孩子的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，無(wú)法全面了解孩子們的學(xué)習(xí)情況。因此期末測(cè)評(píng)方式應(yīng)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次梳理、鞏固、強(qiáng)化。口算練習(xí)之玩轉(zhuǎn)鐘面、數(shù)學(xué)應(yīng)用之有趣的“收”與“去”、數(shù)學(xué)概念之我和“大數(shù)”交朋友、認(rèn)識(shí)圖形之快樂(lè)的圖形、數(shù)學(xué)量感之我有“火眼金睛”等關(guān)卡，從學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行測(cè)評(píng)，從口算練習(xí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)概念、認(rèn)識(shí)圖形、數(shù)學(xué)量感五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。
勝西小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)組教師們用關(guān)愛(ài)與呵護(hù)為孩子們創(chuàng)造適合成長(zhǎng)、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。在測(cè)評(píng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，將學(xué)科知識(shí)與游戲測(cè)評(píng)有機(jī)結(jié)合，在玩兒的過(guò)程中學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，這樣的評(píng)價(jià)方式更有意義，也更符合“雙減”背景下對(duì)評(píng)價(jià)方式的探索，助力學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。（賴(lài)波 通訊員 康君 唐玉梅 陳琳）
勝西小學(xué),數(shù)學(xué)組,無(wú)紙化測(cè)評(píng)
