近日，成都市實驗小學西區(qū)分校全體語文教師在學術廳參加了新課標學習心得交流教研活動。活動由學校教導處葉敏主任主持，各年級備課組長分享自己的所感所悟，旨在深化老師們的學習領會，讓老師們更熟悉新課標，踐行新理念，賦能新教學。
一年級組曹歡老師首先分享心得感悟，她認為低段重點是“識字與寫字”，曹老師就識字寫字板塊進行了詳細的解讀，對比了新舊課標的異同。且強調(diào)：對于低段學生，識字與生活要緊密連接;而對于教師團隊，所有的培訓最終都必須回到自我培訓，所有的學習最終都必須回到自我學習。
二年級組蒲靜老師從第一學段“孩子們的變化”切入，以“表達與交流 梳理與探究”為主題進行探索，蒲老師提到，從“泛讀”到“整書閱讀”，這對孩子們語文學習的要求提高了，教師應鼓勵他們從生活出發(fā)，寫實話、落實處、言之有物，我手寫我心。
三年級組羅麗娜老師認為，新課標更加重視閱讀能力的培養(yǎng)，教師首先要擴展自己的閱讀面，多讀多思，用心研讀新課標，準確把握教材，要幫助學生提高閱讀整本書的能力，努力探索如何在“雙減”背景下，依照新版語文課標的要求，提高語文教學質(zhì)量的有效策略，促進學生全面發(fā)展。
四年級組羅陽老師圍繞“課程理念”進行闡述，羅老師認為語文教師要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展、構(gòu)建語文學習任務群、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性；增強課程實施的情境性和實踐性；倡導課程評價的過程性和整體性。
五年級組吳冬菊老師著重指出課程的育人導向作用，將新課標2021年版的“習作和口語交際”以及2022年版“表達與交流”內(nèi)容進行對比，教師應引導小學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，鼓勵孩子們有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。
本次語文學科新課標培訓在老師們集中教研，積極交流體會的熱烈氛圍中落下帷幕。最后，葉敏主任重申，教師與學生應該一起搭建更好的學習支架，理順學習鏈條，為孩子們創(chuàng)設真實的學習情境，這樣不僅有利于發(fā)揮語文課程綜合性，而且有利于提升學生核心素養(yǎng)。一個人走得很快，一群人才能走得更遠，有了新課標的指引，實小西區(qū)語文組的教師們一定會整裝再出發(fā)，不斷摸索，共同構(gòu)建更加美好的教育生態(tài)。（賴波 通訊員 胡念）
成都市實驗小學西區(qū)分校,新課標
