為引發(fā)教師深入思考離園環(huán)節(jié)組織與價值，明白園本教研在離園環(huán)節(jié)優(yōu)化中的重要性。6月23日上午，雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組(生活組)開展了主題為《依托園本教研 優(yōu)化離園環(huán)節(jié)》的現(xiàn)場教研活動，此次活動由雙流區(qū)實驗第三幼兒園承辦，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前研究室教研員曾云莉老師、雙流區(qū)學(xué)前教研聯(lián)組生活組副組長熊淼老師、區(qū)生活聯(lián)組成員等30余人參加了本次教研活動。
清晨的陣陣微風(fēng)吹拂著每一位三幼人的臉龐，伴隨著一個個笑臉、一聲聲問候，雙流實驗三幼迎來了一群朝氣蓬勃的幼教同仁，大家嚴(yán)格按照疫情防控要求戴口罩、持核酸證明，井然有序地排隊入園簽到，這溫暖的場景讓大家相信，每一次遇見，都是最美的開始。
本次活動由楊麗葉老師擔(dān)任主持，為參與活動的全體教師介紹本次活動主題、活動目標(biāo)及流程。
專題分享
首先，雙流區(qū)實驗第三幼兒園保教負(fù)責(zé)人劉玉鑫老師，圍繞《以園本教研優(yōu)化離園環(huán)節(jié)的思與行》進行離園專題分享，分別從“尋找實際問題 明晰教研背景”“凝聚教研合力 助力離園提升”“堅持教研引領(lǐng) 離園初顯成效”三個方面進行分享，全面地介紹了幼兒園依托園本教研優(yōu)化離園環(huán)節(jié)的思與行。
小班離園環(huán)節(jié)分享
接下來由小一班班長沈紅麗老師以小班離園環(huán)節(jié)案例進行分享，圍繞《溫馨自主 有序離園》的主題介紹了教師與幼兒共議對策形成共識，與幼兒協(xié)商給予支持，與幼兒討論形成約定，讓幼兒學(xué)會自主的過程。教師的思想觀念轉(zhuǎn)變，從成人視角到兒童視角，幼兒從消極等待到有序、積極參加離園活動，不斷提升幼兒的自理自立能力。
同時分享的離園環(huán)節(jié)視頻讓教研聯(lián)組成員直觀了解到小班幼兒在離園中真實的狀態(tài)。孩子們有序地進行離園前的自我整理、溫馨自主地進行離園前游戲，孩子們的進步與改變獲得了在場老師們的肯定。
小班班級管理分享
隨后小二班班長楊麗葉老師圍繞《善思·巧思·不斷反思》分享離園環(huán)節(jié)班級管理，通過善思發(fā)現(xiàn)問題，巧思尋找組織與實施的方法，在不斷反思中優(yōu)化離園環(huán)節(jié)的班級管理等三個方面進行介紹，不斷統(tǒng)一班級老師的教育觀念，積極調(diào)整心態(tài)，優(yōu)化班級老師的合理分工。在不斷的反思實踐中收獲幼兒與教師的成長。
通過兩位老師的分享，也啟發(fā)了在場的老師們不斷思考優(yōu)化離園環(huán)節(jié)，做到有意義、有教育價值的離園。
互動研討
“一千個人眼中就會有一千個哈姆雷特”，帶著思想的碰撞，教師們開啟了互動教研。
經(jīng)過了有趣的“找組織”形式進行分組，老師們分工明確，踴躍發(fā)言，闡述自己的所思所想。在一番思想碰撞的研討后，每組的代表老師進行分享，肯定了雙流實驗三幼的教研成果，通過保育老師參與教研，提升保教質(zhì)量，肯定了幼兒教師以兒童視角分析問題，將問題還給幼兒，在離園環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒的自主性。
專業(yè)引領(lǐng)
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室教研員曾云莉老師肯定了雙流實驗三幼離園教研的價值，管理走向規(guī)范化，教研機制完善化，并提出以下三點建議：1、保基本、促規(guī)范、再創(chuàng)新。2、拔高園本教研的高度，增強教研的適宜性、有效性。3、要有教育的整合思維，在離園環(huán)節(jié)將家長納入進來，達(dá)到教研效果的整體性。
雙流區(qū)學(xué)前教研聯(lián)組生活組副組長熊淼老師肯定了雙流實驗三幼通過一個離園環(huán)節(jié)教研撬動班級管理、撬動新教師專業(yè)發(fā)展、撬動保育老師觀念轉(zhuǎn)變的做法。同時也提出期盼：從看到兒童到看見兒童，最后看懂兒童。
最后，雙流區(qū)實驗第三幼兒園負(fù)責(zé)人高巍對生活聯(lián)組為大家搭建相互學(xué)習(xí)和展示的平臺表示感謝，同時也表示雙流實驗三幼也將繼續(xù)以教研的形式將其他環(huán)節(jié)做深做實，讓老師朝著專業(yè)方向去成長和收獲。
通過本次教研活動，生活組的老師們都收獲頗深，對于離園環(huán)節(jié)也有了更多的思考，抓住不同的教育契機，讓離園環(huán)節(jié)做到更豐富、更有趣、更具有教育性。每一次相遇都是收獲滿滿，一起期待下一次的相約！（江蕾）
雙流實驗三幼,依托園本教研,優(yōu)化離園環(huán)節(jié)
