清晨，成都市第十二幼兒園水碾河園區(qū)小二班的陽臺上，里里外外圍了幾圈小朋友，原來是一只帶血的小鴿子在垂死的邊緣撲騰著……
“受傷的鴿子從哪里來？為什么會受傷？”……孩子們紛紛討論著，小鴿子奄奄一息，頭低垂著，小朋友們擔(dān)憂：小鴿子受傷這么重，它會不會好起來呢？經(jīng)過一番商量，在園長的建議下，小朋友們決定將受傷的小鴿子送去動物醫(yī)院治療。
幼兒對受傷的動物如何看病產(chǎn)生了興趣，在日�；顒又�，有自我就診的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主去探索、調(diào)查，組織經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建相關(guān)活動的知識，明白原來人和動物生病了都需要去醫(yī)院，而且就診流程也都差不多。需要吃藥、噴藥，好好休息等。
小鴿子很堅(jiān)強(qiáng)，一天天好起來。從不吃食——吃少量——正常吃，從蹲著到短時(shí)站立再到站立，鴿子恢復(fù)的這個(gè)過程，孩子們從擔(dān)心到看到鴿子一天天好起來，心情也跟著不斷起伏。
隨著小鴿子漸漸恢復(fù)，問題又來了：周末誰來照顧小鴿子呢？孩子們七嘴八舌地討論著，最后，老師建議：請爸爸媽媽帶回家?guī)兔φ疹�，征集志愿�?span style="display:none">TxG四川教育在線
可是新的問題出現(xiàn)了，鴿子現(xiàn)在沒有一個(gè)像樣的家，大家決定一起來給它做個(gè)家！
從“鴿子的家應(yīng)該是什么樣的”出發(fā)，教師通過繪本、圖片、視頻、實(shí)地觀察等，發(fā)現(xiàn)鴿子其實(shí)就像小雞、鴨一樣，是家禽，需要圈養(yǎng)起來的。而且通過觀察鴿子的飛翔，來明白它是如何判斷方向的。幼兒在其中是主導(dǎo)者，在與自然的交流、體驗(yàn)中，獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。
小鴿子還沒有名字呢，大家都想給它取名字，于是，孩子們通過自主取名，全員投票，最終以“妙妙”的票數(shù)最高而得名。
小鴿子養(yǎng)好傷后，會去哪呢？大家想養(yǎng)在幼兒園，還是某個(gè)家庭認(rèn)養(yǎng)，或者是放飛鴿子……于是小朋友們又進(jìn)行了一輪投票。
在這次拯救鴿子妙妙的行動中，每一位暖小寶都奉獻(xiàn)了自己的一份力量，在照顧小鴿子這件事上每個(gè)人都是小心翼翼，包括家長朋友也擔(dān)當(dāng)了志愿者的身份，利用周末的時(shí)間，帶著寶貝們，做起了比平常周末更加有意義的事情。
通過照顧小鴿子這件事，孩子們親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，了解了鴿子的各種習(xí)性，不斷地建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，并在心里種下了一顆愛的種子。（李林）
天上掉下只小鴿子,成都十二幼水碾河園區(qū),萌娃,一場愛的“接力”
