今年5月20日至6月20日是第11個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，主題為“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。為確保幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，西航港常樂幼兒園立足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，秉持“幼兒為本、多向銜接、家園共育”的理念，開展了一系列幼小銜接活動(dòng)，全面做好幼小銜接各項(xiàng)工作。
多舉措扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接
開展幼小銜接政策文件學(xué)習(xí)活動(dòng)
為了幫助教師對(duì)幼小銜接有更加全面和深入的認(rèn)識(shí)，為幼小街接工作的具體開展提供科學(xué)指導(dǎo)，西航港常樂幼兒園于5月20日召開了學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式和政策文件學(xué)習(xí)活動(dòng)。
開展幼小銜接宣傳活動(dòng)
為了向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性，小中大年級(jí)組分別在微信群中向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，家園攜手，做好入學(xué)準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)和幼兒共同觀看《幼小銜接我們應(yīng)該這樣做》圖文并茂的美篇，激發(fā)家長(zhǎng)閱讀興趣，了解科學(xué)育兒方法。親子共同觀看宣傳月視頻，氛圍熏陶、逐漸內(nèi)化。
園內(nèi)通過幼小銜接宣傳展板和大班“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)呈現(xiàn)，積極營(yíng)造宣傳月氛圍，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更豐富更有內(nèi)涵的學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間環(huán)境。
開展幼小銜接線上家長(zhǎng)會(huì)
為了確保幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過渡，西航港常樂幼兒園借今年學(xué)前教育宣傳月的春風(fēng)，邀請(qǐng)了兒童發(fā)展與教育心理講師王卓老師為家長(zhǎng)召開《科學(xué)的幼小銜接》幼小銜接專題線上講座。
王老師著重從“什么是幼小銜接”“幼兒園與小學(xué)有什么區(qū)別”“如何做好幼小銜接”等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行線上探討交流，同時(shí)對(duì)幼兒園近期開展的一系列“幼小銜接”活動(dòng)作詳細(xì)介紹，并且提出科學(xué)有效的途徑和方法，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)“過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、超前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容”的危害，緩解家長(zhǎng)的壓力和焦慮。
從幼兒入手，深度挖掘內(nèi)涵生長(zhǎng)點(diǎn)
面對(duì)即將升入小學(xué)的大班幼兒，他們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有期盼、有困惑。為清楚地了解幼兒對(duì)小學(xué)的已有認(rèn)知、期待困惑等情況，老師們通過主題活動(dòng)，利用談話交流、繪畫表征等形式收集大班幼兒的想法，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校環(huán)境與生活、朋友交往和學(xué)習(xí)等方面。了解幼兒當(dāng)下的最期待與最擔(dān)憂后，用專業(yè)理念解讀幼兒的“擔(dān)心”，傳遞幼兒的“期待”。
對(duì)小學(xué)生活充滿向往，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。閱讀《愛上一年級(jí)》《課間十分鐘》等繪本，給孩子正向的引導(dǎo)和心理暗示，進(jìn)而展開交流討論：我心目中的小學(xué)是什么樣的？我的書包里會(huì)放什么？
愛生活、愛勞動(dòng)、懂安全
常樂幼兒園一直將生活習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于一日生活中。鼓勵(lì)孩子早睡早起，餐前便后洗手、餐后漱口，注意用眼衛(wèi)生，開展愛牙專題活動(dòng)、生活自理能力比賽、我是書包整理師、學(xué)會(huì)整理、保管自己的物品，讓幼兒入學(xué)后能夠自我管理和服務(wù)，也增強(qiáng)了其獨(dú)立性和自信心。
定期開展安全教育和疏散演習(xí)，如防拐、防溺水、地震來了、消防演習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的安全自護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自主參與班級(jí)、校園的衛(wèi)生清掃活動(dòng)，組織幼兒分享家務(wù)活動(dòng)的真實(shí)感受，促進(jìn)孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣等。
善交往、共合作、守規(guī)則
良好的交往和合作能力能夠幫助幼兒在入小學(xué)主動(dòng)結(jié)交新朋友，認(rèn)識(shí)新老師。如：在日�；顒�(dòng)中，利用同伴討論、餐后分享，小組制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，給予幼兒充分的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，讓幼兒在合作的過程中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流，解決問題，提升交往能力。
堅(jiān)持幼兒輪流當(dāng)值日生，為班級(jí)服務(wù)，自覺遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則，為幼兒入小學(xué)后遵守小學(xué)的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認(rèn)可，較快融入新集體提供了良好基礎(chǔ)。
愛運(yùn)動(dòng)、愛游戲
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
常樂幼兒園一直努力在幼小銜接領(lǐng)域?qū)で蠓椒�、探索途徑、提升合力，幫助家長(zhǎng)從上小學(xué)前的“焦慮”逐步過渡到開學(xué)后的“從容以待”，用“專業(yè)”“共情”“愛心”搭建起一座幼小銜接的橋梁，讓幼兒能夠健康快樂成長(zhǎng)，讓幼小銜接工作走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。（江蕾）
西航港常樂幼兒園,多舉并措,扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接
