遵循幼兒學習特點和教育規(guī)律，結(jié)合《幼兒園入學準備教育指導要點》中的學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)等要求，成都市雙流區(qū)實驗第四幼兒園大班的孩子們開展了一場“快樂閱讀，自信表達”的“每月一課”專項活動，一起走進他們的精彩課程吧！
前期，在師幼的共同策劃下，對班級圖書區(qū)進行了改造。孩子們從位置選擇、材料投放、圖書借閱、圖書編號等方面創(chuàng)設了溫馨的“童心書屋”，孩子們對于圖書借閱的熱情格外高漲……
親子閱讀打卡21天
研究表明，好的習慣培養(yǎng)至少需要21天的堅持。為了培養(yǎng)孩子良好的學習興趣和習慣，讓家庭共享閱讀的快樂，為幼小銜接做好準備，家長們紛紛抽出時間陪伴孩子進行每日閱讀，并以照片或視頻的方式在班級群閱讀打卡。
暖心的陪伴，長情的告白，家長與孩子在閱讀中愉快暢游，在閱讀中品味書香，在閱讀中讓學習自然發(fā)生。
晨間悅讀好時光
為了延續(xù)孩子們的閱讀興趣，孩子們約定把周二、周四早上拿來進行集體閱讀。自由選擇圖書、自主選擇座位，在集體閱讀的氛圍中，孩子們不僅拓寬了眼界，還增進了同伴間的交流。
自信講·共成長
故事大王爭霸賽
在兩種不同閱讀方式的堅持下，孩子們主動開始進行餐前故事分享，他們在集體面前講述故事更加自信啦！
在談話中，孩子們對于一個講得好的故事有了初步的評價標準，并決定通過用比賽的方式來評判。共同商議后，孩子們決定開展故事大王爭霸賽。
通過討論分工后，各小組立刻開始行動！
小組商討繪制
經(jīng)過投票，孩子們選擇了多功能廳和升旗臺這兩個有舞臺的地方，不僅莊重，而且場地很大。
操場設計
兩種設計孩子們都很滿意，但由于戶外可能會受到天氣等不可控因素的影響，孩子們最終決定在多功能廳舉辦比賽。
為了完成自己的場地布置計劃，孩子們申請了氣球來裝扮活動場地。為了在物質(zhì)上得到支持，孩子們精心設計了物質(zhì)申請書，并向保教辦朱老師提出了申請。他們詳細地講述了自己的計劃和理由，獲得了幼兒園的支持！
一場精彩的比賽怎么能少了觀眾呢？孩子們精心設計了邀請函，邀請了小班的弟弟妹妹、園長媽媽和老師一起來到故事大王比賽現(xiàn)場，大家都來聽一聽、評一評誰講得好。
精心繪制邀請函
送邀請函
為了在故事大王比賽中展示出最好的自己，孩子們也做足了準備，有的準備了紙質(zhì)道具、頭飾，有的準備了書本、有的還請爸爸媽媽制作了精美的故事PPT……孩子們在舞臺上胸有成竹地講著故事。連小班的弟弟妹妹都聽得津津有味呢！
連貫的情節(jié)，豐富的詞匯，流暢的講述，勇敢的表達，獲得了伙伴們的連連掌聲，也收獲了屬于自己的成長。
繪童心·大創(chuàng)想
自制圖書大比拼
故事大王比賽后，孩子們意猶未盡。延續(xù)圖書區(qū)活動的經(jīng)驗，孩子們決定開展一場自制圖書比賽！說干就干，孩子們紛紛利用區(qū)角時間和親子時間制作了一本自己心中的繪本！
緊張而激動人心的時刻到了，到底誰的小書最受歡迎呢？最后，《小紅帽》以最高票數(shù)獲得了自制小書冠軍。
前閱讀、前書寫、前識字，會傾聽、會表達、會制作，看似復雜的學習被孩子們在游戲中自然而然地滲透，讓大家向真正的小學生慢慢靠近。
“快樂閱讀，自信表達。”一個月的專項活動，收獲了師幼的共同成長，也讓我們看到了幼小銜接的生動形態(tài)和多元可能。幼小銜接，四幼在路上！（江蕾 通訊員 廖媛娜 朱艷）
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