為深入貫徹落實立德樹人根本任務，總結和展示學校“雙減”背景下的家校高質量協同育人的階段性實踐成果，創(chuàng)造教育良好生態(tài)，構建新時代的家校共育新格局，2022年6月17日上午，由成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)實驗小學(以下簡稱：高新實小)承辦的第二屆“金紫荊”教育節(jié)暨朱祥烈名校長工作室研修活動順利舉行。
中國教育學會教育管理分會馬憲平理事長、北京史家教育集團王歡校長、四川省德育教研員馬云飛、朱祥烈名校長省市區(qū)三級工作室成員及學員代表、區(qū)內學校德育工作代表、高新實小結對幫扶學校干部教師代表以及芳草社區(qū)教育委員會代表、高新實小家長代表、教師代表等200余人線上或線下參與了此次會議，共同探討“家校協同育人，助力‘雙減’落地”。
“校園微展臺”拉開了活動序幕。民樂演奏《戰(zhàn)臺風》旋律激昂，氣勢磅礴；舞蹈《執(zhí)鏡俑》古樸優(yōu)美，秀麗典雅；合唱《蝴蝶的夢》輕盈靈動，玉潤珠圓。
自2021年“雙減”政策出臺以來，高新實小為深入貫徹落實立德樹人根本任務，落實教育高質量發(fā)展目標，進一步強化“雙減”背景下的德育教育，著力豐富完善該校兒童“生長力”德育課程體系建設，結合學校“四愛”教育，充分挖掘德育課程育人價值，實現了德育課程生活化、家校協同常態(tài)化、藝體勞心特色化。
開場演出一結束，四川省名校長、成都市特級校長、成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象、四川省鼎興名校長工作室領銜人、高新實小黨支部書記朱祥烈校長就熱情洋溢地為與會嘉賓致歡迎辭。“雙減”以來，新時代的教育環(huán)境更加復雜多元，朱校長從國家“健全學校、家庭、社會協同育人機制”的戰(zhàn)略部署要求出發(fā)，強調了提高家庭教育水平，整合多方資源，建設家校社協同育人共同體的重要性與迫切性。朱校長介紹了多年來高新實小持續(xù)推進的三大改革——建設以現代治理為特征的組織文化體系、建設以分類分層專業(yè)發(fā)展為支撐的教師人才保障體系、建設以生長力課程為標志的課程教學體系；努力實現辦充滿生機和活力的學校，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，建設靈動自由的學生課程的愿景。朱校長表示，下一步，高新實小將從目標、內容、方法、評價上進一步完善家校社協同育人體系及其制度，與家社聯手，共同為教育高質量發(fā)展凝心鑄魂，為每一個學生自由生長貢獻積極力量！
“雙減”背景下，高新實小的德育工作以“五項管理”為抓手，聚焦學生體質健康管理、課外閱讀管理、班級美育特色發(fā)展等多個專題，用扎扎實實的實踐研究，踐行家校協同育人，豐富學生課外生活，促進學生全面發(fā)展，形成了以家庭教育為基礎、學校教育為基石、社會教育為補充的良好教育生態(tài)。
結合高新實小的工作實際和對新時期家校共育的思考，高新實小袁春玲副校長以《家校協同育人 助力“雙減”落地》為主題匯報了該校家校共育的校本實踐探索——明確共育目標，落實共育機制，建設共育隊伍，構建共育課程，開展共育活動，實施共育評價；建設家校共育智囊團、家校共育互助群等共育隊伍；構建學生生長力課程、教師發(fā)展型課程、家校“五育”協同課程；開展家長進學校、學校進社區(qū)、教師進家庭等共育活動，實現家�；�、校社互聯、家�；ネ�；激活學生評價、優(yōu)化教師評價、激勵家長評價。
在家、校、社的共同努力下，高新實小的家校共育工作打開了新局面，取得了一定的成效，優(yōu)化了學校治理結構、拓寬了家校育人途徑、營造了學生成長氛圍，促進了學生的全面發(fā)展。優(yōu)質的學校教育加上良好的家庭教育，配以科學的家校協同就等于成功的教育。落實家校共育，高新實小一直在行動。
閱讀是學識的提高，閱讀是心靈的滋養(yǎng)，閱讀是靈魂的升華，而家校協同對提升兒童閱讀興趣，養(yǎng)成兒童閱讀習慣，形成兒童終身學習習慣具有重要作用。高新實小是怎樣以家庭閱讀為切入口，構建家校共育新生態(tài)的呢？該校骨干班主任賴佳芯老師為大家?guī)砹恕洞笫掷∈郑喿x悅享受》的家校課外閱讀指導實踐匯報。賴老師強調了協同開展閱讀活動的必要性，介紹了共建閱讀書屋、創(chuàng)建閱讀課程體系、智建閱讀評價體系的家校“‘悅’讀童盟”機制，介紹了家校課外閱讀活動的實施細節(jié)。親子共讀，讓閱讀成為最好陪伴；家校共育，讓閱讀點亮美好童年！
習近平總書記強調：要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。高新實小美術教研組組長李思潼老師以《家校共育，大美館藏》為主題，向與會嘉賓作了班級美育特色實踐匯報——高新實小秉承“讓每一個生命自由生長”的教育理念，在加強家校協作，建立家校美育共同體的基礎上，設計了廣泛參與、形式豐富、內涵鮮明的“中華博物館”美育課程。在課程與藝術實踐的過程中，學生變身為藝術家，教師是藝術顧問，家長是策展人。在教師引領、家長配合、社區(qū)支持、孩子成長的過程中，他們一起豐富了“雙減”之后的校內外生活，形成了學生成長、家長滿意、社會認同的全民美育氛圍，他們一起了解和實踐了中華藝術、傳承了中華文化！
“雙減”政策的減培訓增鍛煉、“五項管理”的體質健康管理、“五育融合”的德智體美勞全面發(fā)展、“新課標”更高要求的落地實施，讓體育教育上升到空前的高度。高新實小體育教研組組長王茹老師以《悅動創(chuàng)生，以體共育》為主題，作了體育學科與家校共育實踐策略的匯報。通過多年的摸索和積累，體育組以“悅”在家校共識、“動”在家校共行、“創(chuàng)”在家校共進、“生”在家校共長四條新路徑實現“家校協同，以體育人”。學生“悅”出好興趣、“悅”出好習慣、“動”出好身體、“動”出好品格。通過創(chuàng)新、高效的家校協同活動，讓孩子們的身體真正動起來、體質長起來、心理陽光起來、人格健全起來，真正實現悅動創(chuàng)生、以體育人、共贏未來！
隨后，家校教育專家、四川省德育教研員馬云飛老師針對上述匯報做了精彩點評。馬老師首先高度肯定了當日的主題匯報，贊揚高新實小在新時代“雙減”背景下做實做好了家校社協同育人的常態(tài)化建設，實現了共育的多元化、課程化、主題化、系統(tǒng)化、深度化，為大家搭建了家校社共育的研討平臺，共享了家校社共育的優(yōu)秀資源。馬老師指出，在高質量的教育體系下，家庭教育是基礎，學校教育是拓展，社會教育是延伸，自我教育是核心，五育并舉是底線，五育融合是境界和追求。如何真正實現家校社協同？高新實小做出了回答和示范。具體來看，袁校長高屋建瓴的分享從目標到課程到活動到隊伍建設到評價反思，讓人眼前一亮！而閱讀、美育、體育從微觀細節(jié)著手，讓家校社協同實施有力度，落地有溫度。馬老師表示，高新實小的四組匯報無論是形式還是內容，都充滿特色化、具象化、遷移化，有創(chuàng)新、有意義，各有千秋，精妙無比！高新實小通過家校社協同促進五育并舉，落實“雙減”，讓家校共育與學校的辦學追求、多元智力等進行有機融合，為大家做出了示范、引領，值得學習、借鑒、推廣！
接下來，在馬老師的主持下，中國教育學會副會長、北京史家教育集團黨委書記、總校長王歡為大家?guī)韺ｎ}講座《“服務型成長”協同育人的創(chuàng)新實踐》。
王校長首先從義務教育新課標背景出發(fā)，回顧了新時代教育的現狀以及面臨的挑戰(zhàn)，強調在新的課程標準下，教育必須在目標體系、科目設置、課程結構、教學時間、內容要求、學業(yè)質量上發(fā)生改變，必須以課程為載體，為抓手，建立新的育人文化，推演新的育人模式，打造新的育人生態(tài)，從學科立場走向教育立場，才能真正達成提升學生核心素養(yǎng)的目標。“服務型成長”協同育人的創(chuàng)新實踐也在這樣的背景下應運而生。它是一種社會性、實踐性、創(chuàng)新性、自主性、合作性成長，以服務喚醒成長、歷練成長、反思成長，讓學生獲得成長的真動、真經、真感。在“服務型成長”協同育人的理念引領之下，史家教育集團充分聯結起學校、家庭和社會，構建了“服務型成長”協同育人體系。他們的實踐活動從萌芽到生長到創(chuàng)新，通過協同課程、調研、設計、行動、評價、反思、分享，打通了家校社協同的實施路徑，最大化發(fā)揮三方優(yōu)勢，實現了“共識、共知、共為、共思”的立體育人格局。
專家的精準指導能夠為實現家校協同育人提供行動校準，提供方法指導，提供學術支持�；顒拥淖詈螅本┙逃龑W院原黨委書記馬憲平做了精彩的專家點評。馬書記表示，高新實小家校協同共育的經驗交流和王歡校長的報告給大家?guī)砹松羁痰膯l(fā)和引領。他指出，當前有些學校家庭教育指導服務存在“形式化”傾向，并不能很好地滿足家長的需求，指導服務的有效性有時也并不理想。事實上，指導服務工作最大價值在于它的切實效果。因此，要充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，因地制宜開展家庭教育指導服務。高新實小的專題匯報充分彰顯了學校主動發(fā)揮家庭教育指導服務的重要性，用切實有效的實踐操作使家校協同育人落到了實處，而史家教育集團的“服務型成長”協同育人體系經過多年實踐探索，已深刻認識到學校、學校教育已不可能“孤島式”地脫離社會而存在，他們把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人進行具體化思考，把立德樹人這個根本任務在學校這個層面進行具體化實踐。當然，新時期的家校協同育人仍需所有的教育者不斷探索、實踐，以期形成更加科學完整的立體育人格局。
“雙減”的有效落地需要更新教育評價觀念，創(chuàng)新評價方法，激勵教育主體，實現共育共贏。高新實小將學生、家庭、社會共同納入評價主體，采用多維評價體系，激勵家校社共同參與教育，同時，也以頒發(fā)獎狀的方式，感謝家長、感謝社區(qū)對教育的大力支持！
家校協同，道阻且長。高新實小將進一步加強家庭教育指導力的提升、開發(fā)科學合理的共育指導課程、進一步完善家校共育的評價體系。今后，高新實小將繼續(xù)做孩子成長路上充滿愛和智慧的陪伴者，努力構建家校和諧的教育生態(tài)，一起同心、同向、同行！（賴波 通訊員 郭映含 鄧忠軍）
高新實小,家校協同育人
