為進一步落實“雙減”的要求，提升教師作業(yè)設計的水平，促進教師專業(yè)成長，6月14日，大邑縣北街小學語文組在智慧教室開展了語文學科的作業(yè)設計比賽。
比賽題目以年級為單位統(tǒng)一規(guī)定，按考試要求嚴格進行，教師只允許攜帶一支筆進入考室，由教導處統(tǒng)一發(fā)放課文復印稿和作業(yè)設計卷。此次比賽要求所撰寫的作業(yè)設計要著眼于語文要素、習作要求來設計課前、課中、課后的作業(yè)，在作業(yè)設計中要遵循層次性、針對性、適度性、實踐性、開放性、綜合性的原則，兼顧鞏固學生的基礎知識和發(fā)展學生能力的兩大任務。
比賽現(xiàn)場，教師們拿到題目后馬上進入狀態(tài)，每一位老師都在認真細致地分析教材、結合學情進行靈活創(chuàng)新的作業(yè)設計，充分發(fā)揮教育教學經(jīng)驗與智慧，原創(chuàng)出一份份精心設計的作業(yè)設計卷。
此次作業(yè)設計比賽，不僅展示了北街小學教師深厚的基本功，更讓大家認識到了作業(yè)設計不是簡單地控制作業(yè)的數(shù)量與時間，要以作業(yè)設計的“巧”與“精”助力學生能力的“實”與“增”。此次作業(yè)設計比賽，老師們明確了作業(yè)設計的方向并進行了實踐，在提升教學效率方面又邁出了堅實的一步。（張紅）
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