2022年6月9日上午，“借助學(xué)習(xí)支架，講好文本故事，提升表達(dá)能力”主題教研活動(dòng)在成都市熊貓路小學(xué)校成功舉辦。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了區(qū)教研員葉旭老師、中心組朱濤老師和陳靜老師、丹巴縣章谷鎮(zhèn)水子片區(qū)寄宿制學(xué)校鄭明剛校長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)，全區(qū)二年級(jí)語文老師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，由中心組陳靜老師致開場(chǎng)詞，并感謝蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位小語同路人。
在課堂展示環(huán)節(jié)，首先由成華小學(xué)校的楊芙蓉老師執(zhí)教《大象的耳朵》(第二課時(shí))。課堂中楊老師精確把握童話故事的特點(diǎn)，以神奇的想象、鮮活的語言給孩子們帶來諸多啟迪與美的享受。楊老師緊扣“變”這個(gè)中心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)展開梳理。通過啟發(fā)學(xué)生想象小蟲子在大象耳朵里的活動(dòng)，關(guān)注課文留白，延伸童話空間，結(jié)合學(xué)生樂于表達(dá)的心理，為“講故事”豐滿枝葉。其后通過詞條提示，總結(jié)把故事“講清楚”“講生動(dòng)”的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，發(fā)揮合理想象，拓寬童話文本“講故事”的空間。
第二堂課是由熊貓路小學(xué)黃雪梅老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》(第二課時(shí))，通過這篇童話故事情節(jié)反復(fù)性和對(duì)比性的特點(diǎn)，梳理示意圖，在教學(xué)中巧用示意圖，充分理解故事內(nèi)容，為有序完整地“講故事”搭建支架。在“講有趣的故事”的環(huán)節(jié)中，黃老師通過學(xué)生自己講、生生講、上臺(tái)講的一系列教學(xué)活動(dòng)，把文本的語言轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的語言，并通過“評(píng)價(jià)量表”找準(zhǔn)評(píng)價(jià)支點(diǎn)。在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，通過微課搭建工具支架，基于童話文本的特點(diǎn)，將“創(chuàng)編故事”作為童話教學(xué)的重要策略進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)，提升語言實(shí)踐運(yùn)用能力。
展示課結(jié)束后，執(zhí)教團(tuán)隊(duì)分別針對(duì)兩堂課進(jìn)行了說課、評(píng)課，楊老師和黃老師就課堂構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課與反思，同年級(jí)組的語文老師就兩堂課進(jìn)行評(píng)課。每個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)新課標(biāo)和文本解讀的智慧與付出。
隨后中心組的朱濤老師結(jié)合本次教研主題和前面兩堂課，帶來了《巧用學(xué)習(xí)支架，助力語用實(shí)踐》的專題講座。朱老師以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論著手，從什么是支架，搭建學(xué)習(xí)支架的原則，搭建學(xué)習(xí)支架的類型等方面提供教學(xué)支撐，理清內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓老師們知道在實(shí)際教學(xué)中怎樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生深度理解，提升語用能力。
一上午的教研活動(dòng)，既是登臺(tái)教師們個(gè)人的思考與展示，也是兩個(gè)小語團(tuán)隊(duì)共學(xué)共研的成果。作為小語路上的同行者，熊貓路小學(xué)必將不斷追尋、不斷探索，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓教研向深處漫溯！（魏雅莉 通訊員 陳慧 趙紫涓）
熊貓路小學(xué),借助學(xué)習(xí)支架,講好文本故事,提升表達(dá)能力
