6月9日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院承辦的2022年春季成都市學(xué)前教育教研員專題研討活動(dòng)在成都教科院附屬龍泉天鵝湖幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：天鵝湖幼兒園)順利舉辦。本次研討會(huì)的主題為“區(qū)域?qū)W前教育教研工作及課程建設(shè)常態(tài)推進(jìn)策略”，旨在進(jìn)一步鍛造學(xué)前教育教研力量，發(fā)揮學(xué)前教育教研員的示范引領(lǐng)作用，提升學(xué)前教研隊(duì)伍諸方面能力。成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所劉敏老師、阮頔秋老師，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院周文群院長(zhǎng)、劉常元副院長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，成都市學(xué)前教育中心組成員、成都市23個(gè)區(qū)(市)縣的專(兼)職教研員共計(jì)40余人參加活動(dòng)。
被盛贊的小插曲
“李記者，你猜猜這是什么？”天鵝湖幼兒園保教主任鄧爽神秘兮兮地指著桌上的人名牌向記者問(wèn)道，“這個(gè)碗里面裝的是粥，所以這個(gè)字就是‘周’；書(shū)代表有文化，所以這個(gè)就是‘文’；后面這個(gè)是一條裙子，所以這個(gè)字就是‘群’，組合起來(lái)就是周文群院長(zhǎng)的名字。”
據(jù)了解，為了歡迎前來(lái)參加此次研討會(huì)的各位叔叔阿姨，天鵝湖幼兒園的小朋友們自告奮勇地要求要為來(lái)賓老師們?cè)O(shè)計(jì)人名牌，孩子們將人名中漢字進(jìn)行諧化和具象化，并用畫(huà)筆將一個(gè)個(gè)“字”畫(huà)了出來(lái)。“孩子們的想象力真的太厲害了，很有創(chuàng)意，一定要幫我好好謝謝孩子們。”周文群老師這樣說(shuō)到。
專題分享與研討
研討會(huì)上，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院職幼部副部長(zhǎng)袁紅做了題為《區(qū)域推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)的思與行》的分享，袁副部長(zhǎng)分析了幼兒園課程建設(shè)的必要性和緊迫性，并分別從“123”行動(dòng)指南和“353”行動(dòng)策略兩方面進(jìn)行了細(xì)致闡述，她表示課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的基本建設(shè)，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)課程建設(shè)，是深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施之一。袁紅副部長(zhǎng)作為龍泉驛區(qū)第一位學(xué)前教育專職教研員，細(xì)數(shù)區(qū)域?qū)W前教育課程建設(shè)從無(wú)到有、從有到實(shí)的過(guò)程。
隨后，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院職幼部教研員鄒澤梅做了題為《統(tǒng)籌管理促區(qū)域教研常態(tài)開(kāi)展》的分享。鄒澤梅教研員以科研為思路、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以機(jī)制為依托、以體系為推進(jìn)、以數(shù)據(jù)為實(shí)效，向與會(huì)同仁展示了龍泉驛區(qū)學(xué)前教育教研的“專注”與“堅(jiān)持”。
在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)中，各個(gè)區(qū)(市)縣的教研員紛紛從區(qū)域教研發(fā)展現(xiàn)狀及水平進(jìn)行了自我剖析，并就如何提升與完善進(jìn)行了梳理。
最后，成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所劉敏老師為本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出為更加高效推進(jìn)各級(jí)教研工作，需要建立健全工作機(jī)制，建立以學(xué)習(xí)為本的教研導(dǎo)向；加強(qiáng)課程理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，審視自身的課程系統(tǒng)；扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究，聚焦研究實(shí)效性、系統(tǒng)性、持續(xù)性等三點(diǎn)要求。（李林）
23個(gè)區(qū)（市）縣教研員,成都教科院附幼,共商學(xué)前教育大計(jì)
