為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的規(guī)范化和常態(tài)化，交流教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，積極探討在“雙減”政策下如何減負(fù)提質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。在學(xué)校課程發(fā)展中心的組織下，2022年6月9日，成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)沙龍式考評(píng)。考評(píng)方式采用“分段沙龍式考評(píng)”，即1—3年級(jí)、4—6年級(jí)、7—9年級(jí)分三段進(jìn)行。
前期準(zhǔn)備
觀摩學(xué)習(xí)
學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理工作中，一直要求在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。本次沙龍式考評(píng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：備課、聽(tīng)課、常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)、分層作業(yè)、培優(yōu)輔差等方面進(jìn)行深入細(xì)致的考評(píng)。
翻看老師們的教案，大家欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。老師們的教案書(shū)寫(xiě)美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，突破重難點(diǎn)的方法適當(dāng)。
聽(tīng)課、評(píng)課是教師非常重要的互動(dòng)交流活動(dòng)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，加快教師專業(yè)技能的提高。一行行詳盡的點(diǎn)評(píng)，記錄的是思維碰撞后自己對(duì)課堂教學(xué)的思考，彰顯的是老師們積極向上、努力用心的專注。
聽(tīng)課記錄
布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。“雙減”下的作業(yè)布置和檢查是教師智慧的呈現(xiàn)。學(xué)校教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)和課程內(nèi)容，分層設(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
翻開(kāi)一本本作業(yè)，可以看到老師的全批全改，初評(píng)復(fù)批，等級(jí)評(píng)定，表情包小印章等等。及時(shí)精準(zhǔn)的批改，便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，更好的為學(xué)生查漏補(bǔ)缺、精準(zhǔn)施教服務(wù)。
常規(guī)作業(yè)
特色作業(yè)
互相學(xué)習(xí) 共促成長(zhǎng)
考評(píng)是一次難得的互看互學(xué)、思維碰撞的機(jī)會(huì)。在翻閱老師們常規(guī)資料的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)不同老師在教學(xué)常規(guī)方面好的做法和亮點(diǎn)。老師們紛紛寫(xiě)下自己的感觸和思考，相信通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)，老師們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)上會(huì)更務(wù)實(shí)，在教學(xué)上教得更精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)得更高效。
交流提升
中午，各學(xué)段老師們分別進(jìn)行沙龍式考評(píng)的交流和小結(jié)。在交流發(fā)言評(píng)論環(huán)節(jié)，各教研組的代表交流了他們的觀摩感想。老師們從本組的亮點(diǎn)以及其他組的亮點(diǎn)兩方面入手，對(duì)此次的觀摩作了精彩點(diǎn)評(píng)。最后，老師們紛紛表示，要向做得好的老師、做得好的教研組、備課組學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行及時(shí)地整改。
上好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)批改好每一份作業(yè)，關(guān)愛(ài)好每一位學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做事，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)！（張紅）
成師附校,常規(guī)考評(píng)強(qiáng)根基,相互學(xué)習(xí)促“雙減”
