在前兩期的星教師欄目中，介紹了兩位分別來自省內(nèi)和省外的優(yōu)秀教師。確實(shí)，成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“根植中國(guó)靈魂，潤(rùn)育全球素養(yǎng)，奠基未來英才”“全人•生命”教育觀就像個(gè)巨大的磁石，吸引著海內(nèi)外優(yōu)秀人才的加盟。今天，我們一起認(rèn)識(shí)一下來自武則天、楊貴妃故里的史永花老師。
星教師檔案
姓名：史永花
學(xué)科：數(shù)學(xué)
藍(lán)外昵稱：“花花公舉”“花花老師”“數(shù)學(xué)一姐”
教育格言：給學(xué)生一把打開世界奧秘的鑰匙
星印象——優(yōu)雅從容地做教育
與史老師聊天，她平淡而恬靜的表情讓你感覺不到她內(nèi)心的波瀾；她的舉手投足不顯山不露水，就像武俠小說里的掃地僧。只是在聊到教學(xué)，她才稍顯出一個(gè)數(shù)學(xué)人應(yīng)有的敏銳與犀利。以至于多次的訪談都未能把握住感情的主線。正是這樣一個(gè)人，能在“省國(guó)培計(jì)劃——鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)”專題講座上侃侃而談；在市級(jí)課題中獨(dú)擋一面；在與鄉(xiāng)村結(jié)對(duì)、“教學(xué)下鄉(xiāng)”中領(lǐng)銜指導(dǎo)……
星歷程——心中有“數(shù)”，人生有“量”
2007年，到成都看望姐姐的史永花在游覽錦里、文殊院、青城山之后，立刻被成都博大精深的文化和淡定從容的生活方式深深地吸引住了。孤身一人在成都工作的姐姐順勢(shì)勸她來成都發(fā)展。從小就和姐姐一起長(zhǎng)大，感情深厚的史永花不顧自己在山西老家穩(wěn)定而富足的學(xué)校生活，2014年她放下老家的一切，義無(wú)反顧地來到成都，從“新”開始。
憑借著足夠吸引人的資歷與能力，她很快就被成都高新區(qū)的一個(gè)名校“納入彀中”。初來乍到的史老師很快就清楚了自己的定位：盡管在老家，自己是學(xué)校教育和教學(xué)方面極富聲譽(yù)的行家里手，但在這里，自己仿佛是初出茅廬的新手。
“與別人相比，我唯一的優(yōu)勢(shì)是勤奮、好學(xué)，以及始終如一的堅(jiān)持。”
于是，她先從人教版教材里面走出來，開始刻苦鉆研課標(biāo)，鉆研教材，疏通北師大版數(shù)學(xué)學(xué)科小學(xué)六年的知識(shí)構(gòu)架。她鉆研教法，不斷地聽課議課，利用假期參加吳正憲老師工作室的活動(dòng)、自費(fèi)去追逐錢守望老師的培訓(xùn)會(huì)議，不斷地學(xué)習(xí)、記錄與歸納。她磨煉自己的班級(jí)管理策略，尤其喜歡魏書生等人的班級(jí)管理理念。她關(guān)注國(guó)內(nèi)外的各種教育理論與思潮，積極發(fā)表各類論文……
功夫不負(fù)有心人，史老師的汗水與努力終于結(jié)出了碩果，一顆教壇新星在高新區(qū)冉冉升起：她所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，她本人在區(qū)級(jí)青年教師賽課中榮獲一等獎(jiǎng)，也多次被評(píng)為校級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。她撰寫的論文多次在區(qū)級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。她參與區(qū)級(jí)課題“促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升的問題導(dǎo)學(xué)研究”已結(jié)題，且已上報(bào)成都市級(jí)課題還在繼續(xù)研討中……
作為一個(gè)數(shù)學(xué)人，她沒有忘記數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與人生的水乳交融。
“數(shù)學(xué)不僅僅是觀察與思考宇宙人生的利器，同時(shí)也是自我完善的手段。”
當(dāng)她覺得自己可以用數(shù)學(xué)為他人、為教育做出一些貢獻(xiàn)時(shí)，她把自己的想法付諸了行動(dòng)：從2018年開始，她先后參與了石板凳鎮(zhèn)九義校、重慶榮昌去棠香小學(xué)的“教育下鄉(xiāng)”與幫扶活動(dòng)，并擔(dān)任主講和指導(dǎo)教師。
她優(yōu)異的表現(xiàn)吸引了上級(jí)部門的目光——2019年12月，受市教育局的要求，史永花老師在四川省“國(guó)培計(jì)劃(2019)”——鄉(xiāng)村中小學(xué)后備干部提升培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班上做了題為《計(jì)算課復(fù)習(xí)》的專題講座，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師的高度贊揚(yáng)。
星有愛——因?yàn)闊釔�，所以�?jiān)守
自2020年7月加盟藍(lán)外以來，史老師憑借著她的專業(yè)與敬業(yè)，為學(xué)校爭(zhēng)得了諸多榮譽(yù)，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。
二(4)班的胡祚冉說：“我最喜歡上花花老師的數(shù)學(xué)課，她雖然看起來比較嚴(yán)厲，但在講解習(xí)題的時(shí)候，她總是結(jié)合生活中的故事，還時(shí)不時(shí)講一些幽默故事，讓我們整節(jié)課都感到很輕松。”
家長(zhǎng)彭女士說：“花花老師對(duì)整個(gè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握和策略讓我印象深刻，每次私下里交流或者家長(zhǎng)會(huì)上，她總能給我們針對(duì)孩子每個(gè)階段應(yīng)該訓(xùn)練的重點(diǎn)的建議，而這些建議往往是行之有效的。”
朱雪飛老師說：“作為年級(jí)長(zhǎng)，史老師不僅有很強(qiáng)的大局觀，還有犧牲精神。每次年級(jí)或者校級(jí)的活動(dòng)中她總能很周到很細(xì)致地替每個(gè)班考慮。”
2021年秋，年輕的藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校遇到一些考驗(yàn)，花花老師內(nèi)心也經(jīng)歷了一番掙扎。在做抉擇的哪一刻，花花老師還是放不下她的孩子們，放不下親愛的家長(zhǎng)們，毅然決然地與孩子們站在一起，和家長(zhǎng)們站在一起，和藍(lán)外站在一起。這是花花老師對(duì)孩子們深深的愛，是藍(lán)外老師對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。
星對(duì)話——做熱愛生活的人
1、如何看待你熱愛的數(shù)學(xué)？
史永花老師：米拉斯曾說：“數(shù)學(xué)是人類思考中最高的成就。”數(shù)學(xué)與生活有著密切的關(guān)系，每一個(gè)熱愛生活的人都會(huì)熱愛數(shù)學(xué)。我希望我的學(xué)生們能通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，擁有一雙目光敏銳的眼睛和一個(gè)靈活的頭腦、一顆熱愛生活的心。
2、作為數(shù)學(xué)老師，你如何看待五育并舉前提下的德育？
史永花老師：亞米契斯在《愛的教育》里說：“愛，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心。”我認(rèn)為，德育教育的核心是“愛”。“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”只要心中有愛，無(wú)論是那個(gè)學(xué)科的老師都能做好德育工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才來。
3、如何看待“雙減”形式下的數(shù)學(xué)作業(yè)？
史永花老師：對(duì)于小學(xué)階段的孩子而言，作業(yè)不應(yīng)該是他們的全部。“雙減”政策給孩子豐富多彩的課余生活提供了更多的可能性，這有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。多寫多練固然重要，但在知識(shí)和信息量瞬息萬(wàn)變的今天，精講精練更是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂的不二途徑。
4、數(shù)學(xué)教育，最大的意義是什么？
史永花老師：數(shù)學(xué)是上帝描述自然的語(yǔ)言。它來源于生活，還要回歸到生活，應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)教育最大的意義就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析數(shù)據(jù)能力、推理能力和空間想象能力等，給孩子們一把打開世界大門的鑰匙！
在成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，有一群這樣的老師，他們醉心于教育的夢(mèng)想，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用愛心與耐心，用知識(shí)與智慧，構(gòu)建著他們理想中的大美。（黃小林 通訊員 閉福星 劉萌萌）
成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,史永花老師
