為探索學(xué)科閱讀教學(xué)指導(dǎo)的有效策略，深入推進(jìn)學(xué)校全科閱讀課程建設(shè)，迎著初夏燦爛的陽光，“雙減”背景下彭鎮(zhèn)小學(xué)全科閱讀教學(xué)研討活動按計劃如期進(jìn)行。本次活動以“課例+研討”的形式呈現(xiàn)，初探了數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂和美術(shù)全科閱讀教學(xué)策略。
課例展示
數(shù)學(xué)課堂
沈琴老師借助繪本《白雪公主分面包》總結(jié)了數(shù)學(xué)閱讀的方法：讀封面、知信息、邊閱讀、邊操作。
郭嬋老師則通過海盜比賽“釘釘子”“鋸木頭”等故事情境，幫助學(xué)生理解了“平均數(shù)”的意義。
英語課堂
李麗娟老師以豐富有趣的故事為主線，讓孩子們感受英語繪本的魅力，進(jìn)而自發(fā)地愛上閱讀。
美術(shù)課堂
謝瑞娟老師利用微課進(jìn)行引導(dǎo)示范，讓學(xué)生在繪本《你真好》的故事情境中，尋找創(chuàng)作靈感。
音樂課堂
任曄老師通過設(shè)計多種音樂體驗活動，激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣。
語文課堂
在“整本書”閱讀課中，毛琴老師通過閱讀故事《小老鼠和大老虎》，帶孩子們走進(jìn)故事，代入角色，與人物一同感受悲喜。
楊青麗老師以一張抽象畫作為切入點，讓學(xué)生感受到《小王子》中人物、環(huán)境，以及情節(jié)的神奇之處。
交流研討
課例展示結(jié)束后，七位執(zhí)教者就自己對“全科閱讀”的理解進(jìn)行了交流分享。
最后，校長喬秀平結(jié)合自身的教學(xué)、閱讀經(jīng)驗告訴老師們：要學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教學(xué)水平，探索出屬于彭鎮(zhèn)小學(xué)的全科閱讀教學(xué)模式。
從一篇走向一本，從一本走向一類，從一類走向多元……本次全科閱讀課例研討活動，是學(xué)校在閱讀課程建設(shè)序列活動中的又一有效探索。且行且思，我們將在全科閱讀的道路上行進(jìn)得更加堅定！（江蕾）
聚焦課堂,彭鎮(zhèn)小學(xué),教師,探索全科閱讀教學(xué)策略
