6月7日，2022年高考如期而至。全國(guó)甲卷語文作文題目登上熱搜，以《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”的情節(jié)為背景材料，引發(fā)熱烈討論。而當(dāng)日下午，四川天府新區(qū)教科院附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：四川天府新區(qū)教科院附小)的老師們?cè)诎樽x空間進(jìn)行閱讀沙龍，主題正是《紅樓夢(mèng)》。
本次閱讀沙龍由熊英校長(zhǎng)導(dǎo)讀。一曲《紅樓夢(mèng)》，道盡人世滄桑；一曲《枉凝眉》，將老師們帶入了紅樓世界。
“《紅樓夢(mèng)》是一部永遠(yuǎn)解讀不完的書。”熊英校長(zhǎng)一語道出《紅樓夢(mèng)》經(jīng)久不衰的原因。關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究被稱為“紅學(xué)”，“紅學(xué)”是20世紀(jì)的三大顯學(xué)之一(其他兩大顯學(xué)是敦煌學(xué)和甲骨學(xué))�？紦�(jù)、詩(shī)詞、中醫(yī)、美食、服飾、建筑、園林，隨便拿出一個(gè)主題，都能在《紅樓夢(mèng)》研究中自成體系。而《紅樓夢(mèng)》所講的故事，“假作真時(shí)真亦假”，是帶有神話色彩的世情小說，也是作者曹雪芹真實(shí)的人生經(jīng)歷。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”曹公期待著知音。
熊英校長(zhǎng)抓取書中有趣的現(xiàn)象，帶領(lǐng)老師們文本細(xì)讀。從書中無處不在的諧音隱喻來看，人名甄士隱是“真事隱”，賈雨村是“假語存”；賈寶玉入太虛幻境所喝的是千紅一窟(千紅一哭)、萬艷同杯(萬艷同悲)；大觀園中的瀟湘館是“消香館”，林黛玉在此間香消玉殞，薛寶釵住的是蘅蕪苑，終究與寶玉“恨無緣”……這些有故事的諧音暗示著人物的命運(yùn)、小說的主題。
熊英校長(zhǎng)以《紅樓夢(mèng)》第五回中“十二金釵判詞”一窺曹公草蛇灰線、伏脈千里的藝術(shù)寫法。“《紅樓夢(mèng)》獨(dú)特的魅力在于，曹雪芹早就告訴了我們?nèi)宋锏拿\(yùn)和結(jié)局，卻還是令人百思不得其解。”熊英校長(zhǎng)如此感慨。
十二金釵你最喜歡誰？你覺得你是《紅樓夢(mèng)》中的誰？你身邊有沒有從《紅樓夢(mèng)》中走出來的人？討論中，老師們各抒己見，討論了許多有趣的話題。
道不盡的《紅樓夢(mèng)》，除了意蘊(yùn)無窮，還在于后四十回原稿缺失的遺憾。正如張愛玲一生有三恨一樣，“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓夢(mèng)未完。”也正因?yàn)槿焙�，關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的故事才會(huì)無盡地延續(xù)下去。
開學(xué)以來，每周二下午，天府新區(qū)教科院附小的老師們都會(huì)相聚在伴讀空間，像這樣共讀一本好書，與書同行，與書為伴，在讀書中收獲知識(shí)，在分享中獲得成長(zhǎng)。
李杉老師帶領(lǐng)伙伴們交流分享了《呼蘭河傳》，在書本散文化的優(yōu)美意境中感受寂寞人生的酸甜苦辣；劉妍老師帶領(lǐng)大家閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，老師們不僅提煉書中的教育之道，還分享了各式各樣的治班小妙招；饒昆老師則帶領(lǐng)大家閱讀了《靜悄悄的革命》一書，老師們就教學(xué)改革方面的話題進(jìn)行了熱烈的探討，大家紛紛表示，作為附小華麗轉(zhuǎn)身的奮斗者，自己責(zé)任重大，必須要在努力提升專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)探索出一套適合附小娃的改革之路。
至今，學(xué)校一共舉行了11次教師讀書沙龍，閱讀給附小老師帶來的變化是實(shí)實(shí)在在的。呂歡老師坦誠(chéng)到：“從最開始的任務(wù)式閱讀，到現(xiàn)在的自覺閱讀，我想這就是閱讀帶給我的轉(zhuǎn)變，我不再排斥枯燥的閱讀，而是把書籍看成一位志同道合的朋友，他能給我的生活、教學(xué)都帶來無窮智慧！”
孩子也加入到每日閱讀的行列中。西區(qū)二(4)班的王梓恒同學(xué)已經(jīng)成為班上的“閱讀小博士”，為此他無比自豪，更加堅(jiān)定了閱讀的動(dòng)力。
都說閱讀是一場(chǎng)修行，既修己，也育人，既提升職業(yè)素養(yǎng)，也是內(nèi)心的精神需要。作為“傳道受業(yè)解惑”的教師，首先要愛閱讀、善閱讀，再帶動(dòng)更多孩子沉浸在書香的世界里，成為一名終身閱讀者與閱讀推廣人。（陳海燕 通訊員 何靈 陳媛媛 李成彬 徐娟）
校長(zhǎng)領(lǐng)讀《紅樓夢(mèng)》,天府新區(qū)教科院附小,女老師坦言,“從林黛玉到劉姥姥轉(zhuǎn)變”
