為進(jìn)一步提升溫江區(qū)心理健康教師教學(xué)的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，溫江區(qū)特舉辦了2022年溫江區(qū)中小學(xué)心理教師課堂教學(xué)能力大賽。2022年5月26日上午，溫江區(qū)中學(xué)段教師課堂能力大賽第二階段——課堂教學(xué)現(xiàn)場賽在成都冠城實驗學(xué)校舉行，四位入圍老師在比賽中各有優(yōu)異的表現(xiàn)。
本次活動由成都冠城實驗學(xué)校王琦老師主持，在毛道生校長的親切致辭中正式拉開序幕。毛校長對溫江區(qū)在成都冠城實驗學(xué)校開展心理教學(xué)比賽表示歡迎，并對本次活動的順利開展表達(dá)了美好祝愿。
成都師范學(xué)院附屬實驗學(xué)校的甘錢會老師通過激發(fā)同學(xué)們對時間的關(guān)注、感知時間管理的重要性、學(xué)會時間管理等三個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握時間管理的方法，并鼓勵大家運用于實際生活中。
冠城實驗學(xué)校周青老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起認(rèn)識夏洛克這位傳奇人物。學(xué)生通過思考夏洛克可能得到的評價，他對待外界評價的態(tài)度與做法，學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，接納當(dāng)下的自己。
溫江中學(xué)何莎老師從尋找意義感出發(fā)，采用ACT心理療法設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。每個同學(xué)帶著自己在盲盒中抽取的“形狀”，為其上色，在行動中找到與他人、世界的聯(lián)結(jié)，在體驗中尋找意義感。
溫江中學(xué)實驗學(xué)校覃小霞老師運用3I理論的“I have，I am，I can”三部分帶領(lǐng)同學(xué)們思考自己的外部資源與個體優(yōu)勢，并在情境中進(jìn)行運用，從而解鎖自己的抗逆神器。
活動最后，溫江區(qū)心理健康教研員孫澤萍老師做了精彩點評。心理健康課堂最重要的三性：活動性、體驗性、情感性，本次的課堂都有很好的體現(xiàn)，除此之外，良好的理論基礎(chǔ)，新穎的設(shè)計，貼“心”的教學(xué)內(nèi)容也是賽課活動中的幾大亮點。至此，2022年溫江區(qū)中小學(xué)心理教師課堂教學(xué)能力大賽完美落幕。
課堂教學(xué)現(xiàn)場賽的開展，為各位心理健康老師提供了一個相互學(xué)習(xí)、檢驗自我的機(jī)會。大家在活動中促進(jìn)思想與教學(xué)的碰撞，激發(fā)出新的教學(xué)靈感，為溫江心育的優(yōu)質(zhì)教師隊伍建設(shè)提供新能量。（黃小林 通訊員 鄧鳳）
賽課促成長,成都冠城實驗學(xué)校,凝聚“心”能量
