每年的5月25日是心理健康日，“5·25”的諧音即為“我愛我”，提醒學生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。此節(jié)日的核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質(zhì)，進而愛別人，愛社會。
澆花澆根，育人育心，成都市實驗小學北新校區(qū)關(guān)注學生的心理健康發(fā)展，以“5.25”心理健康日為契機，增強師生的心理健康觀念，全面提升學生心理素質(zhì)，促進學生身心健康成長，構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境。
宣教育心
利用學校各類宣教窗口進一步宣傳普及心理健康知識，通過對心理問題癥狀解讀，提升師生識別心理問題的能力，感知和覺察自己的身心狀態(tài)，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，助力身心健康、生活幸福。
環(huán)創(chuàng)育心
校園是學生學習和生活的場所。學校將美學理念融入到校園文化的建設(shè)中，為孩子們營造健康的學習氛圍和美好的生活空間，由外至內(nèi)創(chuàng)設(shè)“3-2-1”育心空間，以“三園”“兩室”“一私”幫助學生放松身心、快樂學習、自在呼吸。
教室和圖書室是學生在校期間學習利用率最高的地方，學習的空間更需要溫馨的環(huán)境。
在北新小朋友的心里，衛(wèi)生間也能成為他們的秘密“充電站”。
課堂育心
學校日常開展心理健康課程，從情緒管理、生命教育、人際適應(yīng)、沖突管理等方面分階段結(jié)合學生在�，F(xiàn)狀設(shè)計課程，幫助學生建立心理健康意識，主動識別、積極干預(yù)。
影視育心
基于孩子的心理特點和成長規(guī)律推薦多部階梯教育電影，為孩子搭建成長的階梯，塑造孩子健康的人格。通過優(yōu)秀的影視作品，引導(dǎo)學生反觀生活，從不同的角度認知自己可能面臨的問題，提高孩子感受性。
活動育心
積極情緒訓練營進行了“夸夸我自己”的表達性藝術(shù)活動，引導(dǎo)孩子向內(nèi)發(fā)現(xiàn)，積極自我評價。
心理健康是一項系統(tǒng)工程，是學生成才的基礎(chǔ)。實小北新持續(xù)關(guān)注學生的全面成長，培養(yǎng)學生的健全人格，“5.25”——愛世界，愛生活！（江蕾 通訊員 雷舒瑄）
成都市實驗小學北新校區(qū),用“心”看世界
