為科學實施幼兒園與小學的幼小雙向銜接，助力幼兒學習習慣養(yǎng)成，結(jié)合2022年學前教育宣傳月主題“幼小銜接，我們在行動”，成都中醫(yī)藥大學附屬光祈幼兒園攜手溫江區(qū)慶豐街小學開展聯(lián)合教研活動，共同研討幼兒學習習慣養(yǎng)成的支持策略。溫江區(qū)慶豐街小學校長張春田及骨干教師，成都中醫(yī)藥大學附屬光祈幼兒園園長馬蘭及部分專任教師參加了此次活動。
3-6歲是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段，光祈幼兒園的老師們首先向小學老師提出了自己的疑惑，小學老師耐心細致地為大家一一解答，并交流了目前小學一年級學生在校的一些不適情況以及需要幼兒園與小學雙向配合的方面。交流分享中，老師們結(jié)合自己平時的做法，熱烈討論、踴躍發(fā)言，在思維碰撞中達到了“雙向銜接”上的一致共識。
接著，老師們圍繞幼兒園和小學低段一日活動中學習習慣的教師支持策略進行了交流研討，并以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等政策文件為依據(jù)，老師們提出了具有科學性和可行性的教師支持策略。小學老師提出學習習慣培養(yǎng)應聚焦聽、說、讀、寫、算、思、規(guī)則意識和興趣的培養(yǎng)，需注重幼兒傾聽、表達、閱讀等能力的培養(yǎng)，并建議采用鼓勵教育的方式促進幼兒學習習慣的培養(yǎng)。幼兒園老師結(jié)合本班情況分別從幼兒的自我管理能力、適應能力、閱讀能力、時間觀念等方面闡述了支持幼兒學習習慣培養(yǎng)的支持策略，并提出學習習慣應從小班開始，從一日活動中的各個環(huán)節(jié)進行融合貫通。老師們各抒己見，總結(jié)出學習習慣培養(yǎng)的種種策略，希望在這些策略的支持下，能減緩入學的坡度，助力幼兒成長。
活動在不舍和期待中落下帷幕，老師們聚焦“幼小攜手共研支持策略 助力幼兒學習習慣養(yǎng)成”突破幼小銜接教育的熱點和難點問題。成都中醫(yī)藥大學附屬光祈幼兒園與慶豐街小學將持續(xù)通力合作，共研思進，全方位多角度搭建交流平臺，多層次精準化創(chuàng)新工作思路，幫助幼兒共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來。（張紅）
中醫(yī)大附屬光祈幼兒園,慶豐街小學,共研幼小銜接
