“借形想象”是指借助現(xiàn)有的圖形或物體展開想象創(chuàng)作，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，利用各種材料，讓幼兒在想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)中進(jìn)行多元化的幼兒美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒在想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的個(gè)性，促使幼兒在審美情趣形成的過程中發(fā)展想象能力，有利于幼兒的全面發(fā)展。為了進(jìn)一步研究探索“借形想象”中教師的支持策略，2022年5月17日上午，成都市雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(美術(shù)組)2022年第二次活動(dòng)在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第二幼兒園舉行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師簽到
葉美蓉主任在鄭紅麗園長陪同下參觀園區(qū)環(huán)境
本次研修活動(dòng)以《生活化材料在“借形想象”美術(shù)活動(dòng)中的挖掘與利用》為主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研修。成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院葉美蓉主任，美術(shù)聯(lián)組組長高巍園長、副組長謝曉東主任出席本次聯(lián)組活動(dòng)。本次活動(dòng)由保教辦劉佳主持。
分享匯報(bào)
李琳老師——大班美術(shù)活動(dòng)《影子大變身》
大班教研組長劉敏——大班組研究分享《影子變變變》
保教辦龔婷玉老師——專題分享《乘“借形想象”東風(fēng)，嘗事半功倍教學(xué)管理》
教師研討
課例觀看引發(fā)您思考的地方？教師運(yùn)用了哪些支持策略？幼兒得到了哪些發(fā)展？聯(lián)組教師針對(duì)以上三個(gè)問題進(jìn)行了激烈的研討，表達(dá)自己的意見及建議。
領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
葉美蓉主任表示：“看到活動(dòng)準(zhǔn)備前認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度；分享匯報(bào)中感受到開展園本教研到實(shí)際研究的‘實(shí)’；教師成長從理論到實(shí)踐的‘真’，在課例展示中目標(biāo)要再優(yōu)化，一定要圍繞美術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)。”
高巍組長指出，“聯(lián)組的老師不僅走出去，還要將所學(xué)帶回來，這是我們聯(lián)組活動(dòng)存在的意義，以星星之火燎原。在平時(shí)活動(dòng)開展實(shí)踐之后要去找到理論印證，這樣我們才不會(huì)走偏。”
謝曉東副組長說：“可以借用不規(guī)則拼插玩具的影子的形進(jìn)行創(chuàng)作，可以更加刺激孩子想象力發(fā)生。”
通過此次活動(dòng)，使教師們進(jìn)一步提升在美術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，也更加關(guān)注幼兒對(duì)事物的感受與理解，梳理出借形想象活動(dòng)中教師支持策略。（江蕾 通訊員 龔婷玉 張迎）
雙流實(shí)驗(yàn)二幼,乘“借形想象”東風(fēng),促兒童想象力發(fā)展
