為貫徹市第十四次黨代會精神，進一步展示成都高新區(qū)“全國義務教育優(yōu)質均衡先行創(chuàng)建區(qū)”成效，幫助群眾及時、準確、全面了解招生入學政策和學校發(fā)展情況，落實教文衛(wèi)健局開展的以“萬名師生齊五進，黨員傾心送政策”為主題的中小學(幼兒園)招生入學(園)政策“五進”(進學校、進社區(qū)、進園區(qū)、進機關、進企業(yè))宣傳活動，成都高新新源學校在本周開展了三個部分的活動。
“大手牽小手，初識新源美”
幼小銜接課程
幼兒園大班的小朋友即將離開幼兒園步入小學生活，對小學生活充滿了期待，為了更好地做好幼小銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更全面直觀的了解小學，以積極的心態(tài)迎接小學的生活，新源學校與石羊第八幼兒園、石羊第十一幼兒園聯合舉行“大手牽小手，初識新源美”參觀活動。
六年級的部分學生代表帶領小朋友參觀學校，操場——食堂——風雨操場——葵寶樂園——1年級教室(課堂參觀)，通過哥哥姐姐的介紹，幼兒們初識新源校園。
隨后，一年級班主任為小朋友們介紹了一年級及活動區(qū)域情況(洗手間、葵寶樂園、游樂場地)，小朋友參觀了一年級的課堂，一年級的小朋友為幼兒園的小朋友贈送了自己制作的禮物——“新新”和“源源”玩偶。
幼兒園的小朋友還體驗了小學的音樂、美術課，孩子們聽得很認真。
最后，小朋友們還走進六年級的課堂，和哥哥姐姐聊天互動，現場提問采訪哥哥姐姐的小學生活。
本次活動積極有序地推進了幼升小的教育教學活動，家園共育幫助幼兒做好上小學的環(huán)境準備、心理準備、知識準備。幼小銜接活動與教育，以更加多元、有趣、創(chuàng)新的方式來調動孩子們的學習興趣，使他們順利地適應小學生活，同時新源學校也向孩子們張開了雙臂，期待和孩子們在秋天相遇。
“聯校教研，家校合作，共育向陽花”
幼小教師交流活動及在線家長會
為了更好地做好幼小銜接工作，讓學生、家長減輕幼升小心理、生理上的焦慮，加強幼兒園和小學的密切聯系，幫助幼兒能盡快適應小學的生活，新源學校一年級教師和石羊第八幼兒園的老師們開展聯校教研，就學生在升入一年級時會遇到的最大問題是什么、幼兒園的老師可以提前做好哪些準備等問題進行了深入的交流。
楊石副校長首先贊揚了幼兒園老師在學生習慣培養(yǎng)上的辛勤付出，并為幼兒園老師介紹了新源學校小一入學課程的時間安排、一年級的特色規(guī)則課程、一年級在評價上的改革等。
為了緩解家長焦慮，做好家校溝通協作，徐小玲老師開展在線《新源，歡迎您》家長會，石羊第八、十一幼兒園大班家長參加。徐老師從學校簡介、課程與課堂、年級、教師和入學準備五個方面進行分享，明確幼小銜接的焦慮點不在知識儲備，而在心理和習慣的培養(yǎng)上。
“政策送到家 溫暖你我他”
黨總支招生入學“進社區(qū)”活動
初夏微涼，熱情不減，黨員教師進社區(qū)，奮楫爭先送溫暖。為貫徹市第十四次黨代會精神，進一步展示成都高新區(qū)“全國義務教育優(yōu)質均衡先行創(chuàng)建區(qū)”成效，幫助群眾及時、準確、全面了解招生入學政策和學校發(fā)展情況，落實教文衛(wèi)健局開展的以“萬名師生齊五進，黨員傾心送政策”為主題的中小學(幼兒園)招生入學(園)政策進學校、進社區(qū)、進園區(qū)、進機關、進企業(yè)的“五進”宣傳活動，成都高新新源學校黨總支組織部分黨員先鋒及積極向黨組織靠攏的教師們給學校周邊的社區(qū)百姓帶去了濃濃的暖意。
在三元社區(qū)、新南社區(qū)、新街社區(qū)、新園社區(qū)的活動現場，社區(qū)群眾紛紛前來，就自己最關心的入學問題向老師們提出咨詢。黨員教師們熱情地為社區(qū)群眾解讀了招生要點，特別對報名時間節(jié)點、報名注冊注意事項等方面作了詳細講解，并為前來咨詢的小朋友們送上了小禮品。
招生咨詢現場，一位頭發(fā)花白的老大爺前來了解幼升小招生政策，新源黨員教師們熱情地為老大爺做了細致地講解，老大爺兒孫都在外地，孫子要回來讀書。新源黨員教師們擔心老大爺記不清關鍵信息，拿出紙和筆，為老大爺記錄下來。老大爺對新源的黨員教師們深表感謝，感謝能把招生入學的政策送到身邊來，送到老年人也能接觸到的社區(qū)來。
此次招生入學政策宣傳現場咨詢會猶如“及時雨”，解說招生政策，想群眾之所想，急群眾之所急，讓家長對今年招生工作的相關政策、規(guī)定及要求有了更明確的認識，將招生政策送到家長心里面，也促進學校與家長的溝通，為之后的招生工作奠定了扎實的基礎。
成都高新新源學校將繼續(xù)不斷加強與社區(qū)的聯系，緊密聯系社區(qū)群眾，秉持“比昨天更好”的校訓，塑造良好的教育形象，持續(xù)為辦“師生自信、家長放心、群眾滿意、社會認可”的優(yōu)質學校而努力奮斗。（江蕾 通訊員 廖文靜 涂慧）
黨員傾心送政策,新源學校,“五進”工作
