為加強對幼小銜接教學活動的研究，在籍田片區(qū)幼小銜接工作方案指導下，籍田片區(qū)小學和幼兒園老師們又一次相聚在一起，開展以“同課尋異彩 銜接共成長”為主題的聯(lián)合教研活動。
籍田小學朱曉嬌老師執(zhí)教的繪本故事“遲到的理由”，通過創(chuàng)設情景充分利用多媒體和教具向大家展示了精彩紛呈的繪本講述活動，以趣味的方式，引導幼兒做一個誠實的人，以此幫助即將步入小學的孩子樹立時間觀念。
四川天府新區(qū)成南幼兒園陳渝鳳老師利用直觀、形象的課件，引導幼兒融入故事情境，在感受故事主人公“小豬”遲到后的緊張情緒后，引發(fā)幼兒大膽猜測、聯(lián)想結局。
教無定法，貴在得法。本次活動中，兩位教師在同一素材中“同中求異，異中求同”，根據(jù)對各自不同工作領域、對活動內容的理解和把握，結合兒童年齡特點采用不同的構思，不同的切入點、側重點進行教學活動，將同一內容以不同的形式，不同的教學風格展示出來，重點體現(xiàn)集體教學活動的游戲化，讓幼兒在游戲中感悟、體驗和學習。
隨后，現(xiàn)場教師分別圍繞執(zhí)教教師教學中所運用的支持策略以及對活動的建議和意見展開了深入研討，老師們針對大班幼兒關于時鐘的內容滲透也紛紛各抒己見、尋求對策。
最后，籍田小學校長助理唐建敏老師對此次教研活動進行專業(yè)引領，指出幼小銜接要具備科學性，在一日生活中滲透幼小銜接，同時強化幼兒園與小學的協(xié)同合作、統(tǒng)籌合作，形成合力，最終實現(xiàn)幼小科學雙向無痕鏈接。
本次聯(lián)合教研活動，是一次幼、小理念的激烈碰撞，也是一次幼小教育實踐的深刻融合。同課異構的教學方式，讓大家深切地感受到“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學魅力，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，同時也促進了幼小銜接工作的進一步推進。（李林）
四川天府新區(qū)成南幼兒園
